西师大版一年级上册数学综合实践3《活动二：介绍教室里的人和物》课件.pptxVIP

西师大版一年级数学上册第三课时活动二：介绍教室里人和物的位置综合实践

教学目标（一）学习目标描述1.学生能够准确运用“前后、上下、左右”等方位词，清晰地介绍自己伙伴在教室里的座位位置，如“小红坐在我的前面一排，她的右边是小刚”。2.能用方位词有条理地描述教室里常见物品的位置，如“讲台上的粉笔盒在黑板擦的左边，投影仪在黑板的上面”。3.在小组合作活动中，学生能够积极参与讨论，与小组成员共同完成对教室布局中人和物位置关系的梳理和展示。（二）学习分析内容1.分析不同方位词在描述教室场景中人和物位置时的具体应用，理解方位相对性在教室环境中的体现。例如，以教室的门为参照，窗户在门的左边；以黑板为参照，窗户可能在黑板的右边。2.探究如何从不同角度准确描述教室里的人和物的位置，提高描述的全面性和准确性。比如，描述一个物品时，可以从多个同学的视角出发，让学生体会位置描述与参照点的关系。（三）学科核心素养1.空间观念：通过对教室空间内人和物位置的观察与描述，培养学生的空间观念，使其更好地理解物体在空间中的相互位置关系。2.语言表达：鼓励学生用方位词表达位置，提升学生运用数学语言进行交流的能力，促进思维和语言的协同发展。3.合作交流：组织小组活动，让学生在合作中相互学习、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神，提高人际交往能力。4.实践应用：引导学生将所学方位知识应用到教室场景中，解决实际的位置描述问题，增强学生的数学应用意识和实践能力。

教学重点1.让学生熟练运用“前后、上下、左右”方位词，准确描述教室里人和物的位置。2.通过实际观察和交流，培养学生的观察能力和空间观念。教学难点1.理解方位的相对性，在教室复杂环境中，从不同角度准确判断和描述人和物的方位。例如，当学生在教室里走动时，其对周围人和物方位的描述会发生变化，学生需要理解并正确表达这种变化。2.引导学生在小组合作中，清晰表达自己的想法，倾听他人意见，共同完成复杂的教室布局位置梳理任务。

导入新课趣味导入同学们，在刚才的视频里，你们看到了熟悉的教室，那谁能说一说，从视频里看到了哪些人和物？它们都在什么地方呢？今天这节课，我们就来学习如何更准确地介绍教室里的人和物的位置，看看谁能成为最优秀的小解说员！

探究新知探究新知探究新知1.回顾方位词前后上下左右

探究新知探究新知探究新知2.介绍伙伴的位置以自己为中心，用“前后、左右”描述自己身边伙伴的位置我的前面是李华李华王丽我的左面是王丽

探究新知探究新知探究新知3.开展“我说你猜”的游戏一位同学站起来描述自己某个伙伴的位置，但不直接说出伙伴的名字，其他同学根据描述来猜是谁。猜对的同学可以获得小奖品。这位同学在我的前面一排，他的右边是班长”，猜出这位同学是谁。班长我

探究新知探究新知探究新知3.介绍教室里物品的位置观察教室，思考如何用方位词描述教室里物品的位置黑板在国旗的下面。国旗在黑板的上面。

探究新知探究新知探究新知3.介绍教室里物品的位置观察教室，思考如何用方位词描述教室里物品的位置上层放书下层放书包

探究新知探究新知探究新知展示教室布局平面图，将学生分成小组，每个小组一份平面图。要求小组内成员互相交流，在平面图上用箭头和文字标注出教室里主要物品的位置讲台在教室的前面，位于黑板的正前方。老师在黑板的前面，在讲台的后面

探究新知探究新知巩固练习1.比一比、说一说同学们，看看这一列座位，谁能说一说它们的位置关系？我的前面是小梅我的后面是小明我的前面是?…?…?我的后面是?…?…小梅小花小明小庆

探究新知探究新知巩固练习2.说一说3.同学们，看看这一排座位，谁能说一说它们的位置关系？我的右面是小云我的左面是小林小明小林小易小云我的右面是?…?…我的左面是?…?…

探究新知探究新知探究新知3.填一填橡皮在铅笔的（右）面尺子在书本的（）

12探究新知探究新知探究新知4.看图填空2在1的（）面5在6的（）面56下左

探究新知探究新知巩固练习4.看图填空（1）苹果在桃子的（）面，桃子在苹果的（）面。右左

探究新知探究新知巩固练习4.看图填空（2）小明的左边是（），右边是（）。小华小庆小明小梅小庆小梅

探究新知探究新知巩固练习4.看图填空（3）书架上，故事书在最（）层，漫画书在故事书的（）面。上右

探究新知探究新知反思与评价序号表现与收获星级评价1能认识前后、上下、左右。☆☆☆☆☆2能介绍教室里人和物的位置。☆☆☆☆☆3能