第12课《短文二篇——记承天寺夜游》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

记承天寺夜游苏轼

自题金山画像苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

任务一：变形读文·悟结构之美活动一：齐读感知正字音记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

任务一：变形读文·悟结构之美活动二：男女分读明特征边读边思考，男女生分读部分有什么特征？记承天寺夜游男生:元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。女生：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

任务一：变形读文·悟结构之美活动三：表达方式分读从表达方式的角度思考，自己朗读的部分主要运用了什么表达方式？你判断的依据是什么？记叙层——事件起因：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。描写——月景特写：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。议论——闲人感慨:何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

任务一：变形读文·悟结构之美活动四：起承转合演读：文章有起承转合的结构之美，请思考每个部分分别应该用怎样的语气来朗读。起：开端与破题元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。语速舒缓承：承接与展开念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。语气渐扬转：转换与跌宕庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。惊叹语调合：总结与收束何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。深沉感慨

任务二：字词深掘·品语言之妙活动一：请结合课下注释和《晨读时光》自主梳理词语解释和句子翻译。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。单扇的门，泛指门。这里指门窗。愉快的样子。考虑，想到。于是，就。动词，享受。睡觉。院子里。形容水的澄澈。共同，一起。大概是。只是。清闲的人。语气词，相当于“罢了”。

任务二：字词深掘·品语言之妙活动二：深度挖掘词语的含义。积累一组虚词遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，盖竹柏影也。紧迫感——默契感——恍然大悟解一组动词月色入户欣然起行相与步于中庭水中藻、荇交横

任务三：意象重构·绘月夜之境有人评价本文说，“苏轼写月，不着一字尽得风流。”庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。翻译：院子中的月光如积水般空明澄澈，仿佛有藻荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。赏析：①比喻，把月光比作积水，将“竹柏影”比作“藻荇交横”，生动形象地创造出?个冰清玉洁的透明世界，点染出?个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。②虚实结合，实写竹柏（静景），虚写水中藻荇（动景），虚实相生，化无形月光为有形画面。③动静相生，“积水空明”为静，“藻荇交横”为动，静中有动，营造灵动而不失静谧的月夜图景。

任务四：闲人新解·叩精神之门文学评论家说，苏轼在短短的84字中写出了微妙而复杂的心境。请结合写作背景和你对苏轼的生平和思想的认识，说说你对“闲人”的理解，谈谈你读出了怎样的心境。得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识，平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。——《答李端叔书》

元丰二年（1079年），时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”，亦称“柏台”。“乌台诗案”由此得名。张怀民，名梦得。宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”。苏轼之弟苏辙亦有《黄州快哉亭记》，谓张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂碍于迁谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人自制力和品格清高超逸的人。

①“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人，有职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说;又指夜游时的心境，即空灵自在，悠