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小学语文作文专项提升训练（含范文）

小学语文作文专项提升训练指南：从基础到进阶，附精选范文解析

作文是小学语文学习的重中之重，不仅是语言表达能力的综合体现，更是逻辑思维、观察能力和情感体验的外化。提升作文水平非一日之功，需要科学的方法引导和持续的专项训练。本文将聚焦小学语文作文的核心类型，提供实用的写作技巧、专项训练方法，并辅以精选范文与点评，帮助同学们循序渐进，写出真情实感、文采斐然的好文章。

一、写人篇：刻画鲜明形象，展现人物个性

写人，是小学语文作文最常见的题材之一。目标是通过具体事例，塑造出有血有肉、个性鲜明的人物形象。

（一）写作要点：

1.抓住特点：人物的外貌、性格、爱好、习惯等都可能成为特点。不必面面俱到，选取最能体现人物个性的一两个突出特点重点刻画。

2.选取事例：用一两件具体、生动的事例来表现人物的特点。事例要真实、典型，能打动人心。

3.运用描写：综合运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写，使人物形象立体起来。

4.融入情感：在描写中自然流露出对所写人物的情感（喜爱、敬佩、感激等）。

（二）训练方法：

1.观察日记：每天观察身边的一个人（家人、老师、同学），记录其外貌、一两件小事和你的感受。

2.片段练习：针对“一次争吵”、“他笑了”、“忙碌的身影”等特定场景进行人物动作、神态、语言的片段描写。

3.“人物名片”创作：为熟悉的人制作“名片”，用关键词概括其特点，并配上简短的故事说明。

（三）范文示例：

我的“书虫”同桌

我的同桌小明，是个名副其实的“小书虫”。他那圆圆的脑袋上，架着一副黑框眼镜，镜片后面的眼睛总是闪烁着对知识的渴望。课间十分钟，当我们都在教室外追逐打闹时，他常常捧着一本书，找个安静的角落，津津有味地读起来，仿佛进入了另一个世界，任凭你怎么叫他，他都只是“嗯”一声，眼睛却舍不得离开书页。

记得有一次，上课铃响了，他才恋恋不舍地把书放进抽屉。上课时，我发现他总是走神，手还在抽屉里摸索着什么。下课后，我好奇地问他：“你上课在干什么呀？”他神秘地从抽屉里掏出一本《昆虫记》，兴奋地说：“我在想，蚂蚁到底是怎么搬运比自己重好几倍的东西的，书里写得太有趣了！”

这就是我的“书虫”同桌小明，他对书的热爱深深地影响了我，也让我爱上了阅读。

点评：本文成功塑造了一个“书虫”同桌的形象。

*特点鲜明：开门见山点出“书虫”这一核心特点。

*事例典型：通过“课间看书入迷”和“上课惦记书中内容”两个具体事例，生动展现了小明对书的痴迷。

*描写生动：“圆圆的脑袋”、“黑框眼镜”、“津津有味地读起来”、“神秘地掏出”等外貌、动作、神态描写，使人物形象跃然纸上。

*情感真实：结尾点出人物对“我”的积极影响，情感真挚自然。

二、记事篇：叙述完整事件，表达真情实感

记事作文，旨在将一件或几件事情的来龙去脉叙述清楚，并从中表达自己的感受、领悟或启示。

（一）写作要点：

1.要素齐全：时间、地点、人物、起因、经过、结果，这六要素要交代清楚。

2.详略得当：事情的经过是重点，要写详细、写具体；起因和结果可以略写。

3.突出中心：通过记事，要表达一个明确的中心思想，如懂得某个道理、体会某种情感、获得某种启示等。

4.描写生动：在叙述过程中，加入适当的动作、语言、神态、心理描写，使故事更生动。

（二）训练方法：

1.写日记/周记：记录每天或每周发生的有意义的小事，锻炼叙事能力。

2.“一件难忘的事”专项练习：回忆并写下印象最深刻的事件，重点刻画细节和当时的感受。

（三）范文示例：

第一次独自回家

记得那是小学三年级的一天，放学铃声比往常早响了一些。往常都是妈妈来接我，可那天，老师说妈妈临时有事，让我自己试着回家。我的心一下子提到了嗓子眼，既兴奋又害怕。

走出校门，看着同学们一个个被家长接走，我的脚步有些犹豫。回家的路不算太远，但要穿过一条车来车往的马路，还要拐好几个弯。我深吸一口气，握紧小拳头，心想：“我能行！”

走到那个熟悉的十字路口，我想起妈妈说过的话：“过马路要左右看，红灯停，绿灯行。”我站在斑马线旁，耐心地等待绿灯亮起。绿灯亮了，我跟着人群，小心翼翼地向马路对面走去，眼睛紧紧盯着前方，生怕被车子碰到。终于安全过了马路，我长长地舒了一口气。

接下来的路似乎顺利了许多。我一边走，一边哼起了歌。路过那家熟悉的小卖部，闻到了烤肠的香味，我咽了咽口水，但想起妈妈的叮嘱，还是加快脚步往前走。

当我看到家门口那棵大槐树时，心里涌起一股巨大的喜悦和自豪。我掏出钥匙，打开家门，大喊一声：“妈妈，我回来啦！”正在厨房忙碌的妈妈惊喜地跑出来，一把抱住我，夸我长大了。

那天，我第一次体会到独立完成一件事的快乐。这件事虽然小，却让我明白了，勇敢尝试，就能成功。

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