部编版四年级语文下册《海上日出》教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版四年级语文下册《海上日出》教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编版四年级语文下册《海上日出》一课，结合教学大纲、课程标准及考试要求，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课以自然景物为题材，旨在培养学生的观察力、想象力和审美能力。通过学习《海上日出》，学生可以了解自然界的奥秘，感受大自然的魅力，同时提高学生的语言表达能力。

学情分析：

四年级学生已经具备了一定的语文基础，对自然景物有一定的了解和认知。然而，由于年龄特点，他们的观察力和想象力尚待提高。此外，部分学生可能对描写自然景物的词语和句式掌握不足，存在一定的学习困难。因此，本教案将针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计有趣、实用的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高语文素养。

教学目标：

1.知识与技能目标：学会本课生字词，理解课文内容，掌握描写自然景物的词语和句式。

2.过程与方法目标：通过观察、想象、朗读、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受大自然的魅力，培养学生热爱自然、珍惜环境的情感。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

学生能够说出《海上日出》中出现的生字词，并正确书写。

学生能够列举出至少三个描写自然景物的词语，并解释其在文中的含义。

学生能够解释课文中运用的修辞手法，并举例说明。

2.过程与方法目标：

在教师的引导下，学生能够通过观察图片或视频，描述日出时天空和海面的变化。

学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段关于日出的短文。

学生能够在小组讨论中，评价同伴的短文，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够表达对大自然美景的喜爱之情，并意识到保护环境的重要性。

学生能够在生活中关注自然现象，培养对科学的兴趣。

学生能够通过学习《海上日出》，提高自己的审美能力和文学素养。

三、教学重难点

教学重点：掌握《海上日出》中的生字词，理解课文内容，学习描写自然景物的词语和句式。

教学难点：培养学生对日出景象的观察力和想象力，以及运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。难点在于学生需克服对自然景象细节观察的不足，以及将观察转化为生动文字的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图片、视频等教学资源，以丰富课堂内容。学生需预习课文，并准备画笔等绘画工具。此外，教师还需设计黑板板书框架，安排小组座位，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示日出时分的图片或视频，引导学生观察太阳从海平面升起的过程，激发学生的兴趣。

提问：“你们在日常生活中见过日出吗？你们觉得日出时的天空和海面有什么特点？”

学生分享自己的观察和感受。

2.新授

时间：20分钟

活动：

生字词学习：

教师带领学生认识并学习《海上日出》中的生字词，如“海鸥”、“帆船”、“霞光”等。

学生通过组内合作，用生字词造句，加深对字词的理解。

课文内容学习：

教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。

提问：“课文是如何描写日出的？请同学们找出描写日出景象的句子。”

学生找出描写日出的句子，并分享自己的理解。

修辞手法分析：

教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

学生分析课文中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组合作：

将学生分成小组，每组选择一个描写日出的句子，进行角色扮演，模拟日出时的场景。

小组展示后，其他小组进行评价和反馈。

课堂练习：

教师给出一个描写日出的主题，让学生进行写作练习。

学生完成后，教师选取优秀作品进行展示和点评。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调描写自然景物的技巧。

提问：“通过学习《海上日出》，你们有什么收获？”

学生分享自己的学习心得。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据所学内容，写一篇关于日出的短文。

短文要求：字数不限，内容充实，语言生动。

教学反思

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了描写自然景物的技巧，提高了学生的观察力和想象力。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和表达能力。

在今后的教学中，教师将继续探索更加丰富多样的教学方法，以提高学生的学习兴趣和语文素养。

六、作业设计

基础性作业：

内容：学生根据《海上日出