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教师招聘语文说课讲课模板中小学考试

教师招聘考试小学语文说课模板

尊敬的各位评委老师：

大家上午好!

我是应聘小学语文老师的×号考生XXX，今天我说课的题目是

(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、

说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材(时间控制3分钟)

1、教材分析

《》是××版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课

文，该单元以()为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描

述的是(文章大意)。（抒发了作者~~的思想感情）课文虽然篇幅短

小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很

深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等

几个方面进行概括)。

2、教学目标

根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4

年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的

年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课

生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓

住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的

作用：学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/

培养学生--的习惯/培养学生的兴趣)。

3、教学重点、难点：

通过以上对教材与教学目标的分析，本课的重点是(一句话)：

根据对学生认知特点的分析，本课的难点是(一句话)：

4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2

个课时完成，我今天说课的内容是本课的第二课时。

5、课前准备：多媒体课件

二、说教法和学法(时间控制1分钟)

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分

理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合()年级学生阅读实

际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、

讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与

到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方

式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、

讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，

真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完

成教学目标)(时间控制5分钟)

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本

节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生

的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，

开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画

面，例如歌曲、人物的形象画面等)，营造气氛，将学生带入情境，

为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空

距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环

节。

第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读

课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，

要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让

学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写

人：活动的情景)，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某

些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。

这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，

理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学

的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”

环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听

边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生

分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议

一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和

情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所

悟。

第四环节：讨论归纳。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简

单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前

准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合