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师德师风建设方案三最新

一、总体要求

1.1.师德师风建设的重要性

(1)师德师风建设是教育事业发展的基石，关系到国家人才培养的质量和社会的和谐稳定。根据《中国教育报》发布的《全国教师队伍建设调查报告》，2019年全国教师总数达到1848.5万人，其中中小学教师占比超过80%。教师的道德品质和行为示范对学生的成长至关重要。良好的师德师风能够营造健康的教育环境，提升学生的道德素养和综合素质，对培养社会主义建设者和接班人具有深远意义。

(2)师德师风建设直接影响到教育公平和教学质量。世界银行的一项研究表明，教师质量对教育成果的贡献率高达40%。近年来，我国政府高度重视师德师风建设，出台了一系列政策法规，如《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等。这些政策的实施，对于规范教师行为、提高教师队伍素质起到了积极作用。以某市为例，通过加强师德师风建设，该市中小学教师违纪违规现象逐年减少，教育教学质量显著提升。

(3)师德师风建设有助于提升教师职业认同感和幸福感。根据《中国教育报》的调查，2019年全国教师平均工作满意度为64.5%，其中对师德师风建设满意度的占比为78.3%。良好的师德师风能够增强教师的责任感和使命感，使他们更加热爱教育事业，从而提高教育教学水平。同时，教师职业道德的提升也有助于缓解教师职业压力，促进教师身心健康。例如，某省通过开展师德师风建设活动，教师的职业认同感和幸福感得到了显著提高，教师队伍整体素质得到提升。

2.2.建设目标与原则

(1)建设目标方面，师德师风建设旨在培养一支政治素质高、业务能力强、纪律作风严明的教师队伍。具体目标包括：到2025年，实现教师队伍中师德高尚的比例达到95%以上，教师业务水平全面提升，教师队伍结构更加优化。以某省为例，通过实施师德师风建设工程，该省教师队伍的师德水平显著提高，教师满意度达到85%，教师职业成就感显著增强。

(2)建设原则方面，师德师风建设遵循以下原则：一是坚持党的领导，确保教师队伍始终与党的教育方针保持一致；二是坚持以人为本，尊重教师主体地位，关心教师成长；三是坚持问题导向，针对师德师风建设中存在的问题，采取有效措施加以解决；四是坚持依法治教，完善相关法律法规，保障教师合法权益。例如，某市通过建立健全师德师风建设制度，实现了对教师行为的全面规范，有效提升了教师队伍的整体素质。

(3)建设实施方面，师德师风建设注重以下环节：一是加强师德教育，通过培训、讲座等形式，提高教师职业道德意识；二是强化师德考核，将师德表现纳入教师评价体系，确保师德考核结果与教师待遇挂钩；三是严格师德监督，建立健全师德投诉举报制度，对师德问题及时发现、严肃处理。如某校实施师德师风建设三年行动计划，通过实施这些措施，该校师德师风状况明显改善，教师队伍建设取得了显著成效。

3.3.组织领导与责任分工

(1)在组织领导方面，师德师风建设实行党委统一领导、行政部门组织实施、社会各界共同参与的工作机制。各级教育行政部门成立师德师风建设工作领导小组，负责统筹协调、监督指导师德师风建设工作。领导小组由教育行政部门主要领导担任组长，相关部门负责人为成员。例如，某省教育厅成立由厅长任组长的师德师风建设领导小组，负责全省师德师风建设工作的规划、实施和监督。

(2)责任分工方面，各级教育行政部门和学校根据各自职责，明确责任分工。教育行政部门负责制定师德师风建设政策、规章制度，对学校师德师风建设工作进行监督和评估。学校则负责落实师德师风建设工作，建立健全师德师风建设长效机制。具体来说，教育行政部门负责以下工作：一是制定师德师风建设规划和年度工作计划；二是组织开展师德师风教育培训；三是建立健全师德考核评价体系；四是加强对学校师德师风建设工作的监督检查。以某市为例，该市教育行政部门将师德师风建设工作纳入年度目标考核，对表现突出的学校和个人给予表彰奖励，对存在问题的高校进行约谈和整改。

(3)社会各界共同参与方面，师德师风建设需要充分发挥社会力量的作用。教育行政部门要积极与工会、共青团、妇联等社会组织合作，共同开展师德师风建设活动。学校要加强与家长、社会公众的沟通，广泛听取意见建议，共同营造良好的师德师风氛围。例如，某高校成立了由校领导、教师代表、学生代表、家长代表和社会人士组成的师德师风建设监督委员会，定期召开会议，对学校师德师风建设情况进行监督和评价。此外，学校还通过设立师德师风举报箱、开通举报热线等方式，鼓励社会各界参与师德师风建设监督。通过这些措施，该校师德师风建设取得了显著成效，教师队伍的整体素质得到明显提升。

二、师德规范与标准

1.1.教师职业道德规范

(1)教师职业道德规范是教师行为准则的核心，它要求教师坚守教育初心，秉持