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高二化学酸碱滴定实验教学设计

酸碱滴定是中学化学中最重要的定量实验之一，它不仅能帮助学生深刻理解酸碱中和反应的实质，更能培养学生严谨的实验态度、精确的操作技能以及数据分析与处理能力。本教学设计旨在通过系统的理论铺垫、细致的操作指导和深入的问题探究，引导学生全面掌握酸碱滴定的原理与实践，体验定量分析的魅力。

一、实验名称

酸碱中和滴定实验——以标准氢氧化钠溶液滴定未知浓度盐酸（或反之）

二、适用年级

高中二年级

三、实验学时

建议2课时（90分钟，含理论讲解、操作示范、学生分组实验及初步数据处理）

四、实验类型

定量分析实验、学生分组实验

五、实验目的

1.知识与技能：理解酸碱中和滴定的基本原理；掌握滴定管、移液管、锥形瓶等仪器的规范使用方法；学会酸碱指示剂（如酚酞、甲基橙）的选择原则及终点判断；能够准确记录实验数据并进行计算，得出待测溶液的浓度。

2.过程与方法：通过亲历“提出问题-设计方案-动手操作-收集数据-分析结果-反思评价”的科学探究过程，体验定量实验的严谨性与逻辑性；学习控制实验变量、减小实验误差的方法。

3.情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度和精益求精的实验精神；感受化学实验在定量分析中的重要作用，激发对化学学科的兴趣；增强团队协作意识（若分组进行）。

六、实验原理

酸碱中和滴定是利用已知浓度的酸（或碱）溶液（标准溶液）来测定未知浓度的碱（或酸）溶液（待测溶液）浓度的定量分析方法。其理论依据是酸碱中和反应的实质：H?+OH?=H?O，即反应中酸提供的H?的物质的量与碱提供的OH?的物质的量相等。

若以标准NaOH溶液（浓度为c标，体积为V标）滴定未知浓度的HCl溶液（体积为V待），当二者恰好完全中和时：

c(HCl)×V(HCl)=c(NaOH)×V(NaOH)

则c(HCl)=[c(NaOH)×V(NaOH)]/V(HCl)

滴定终点的判断通常借助酸碱指示剂的颜色变化。指示剂本身是一种弱有机酸或弱有机碱，其酸式和碱式具有不同的颜色。选择指示剂时，应使其变色范围处于或部分处于滴定的pH突跃范围内，以保证终点误差在允许范围内。例如，用强碱滴定强酸时，可选用酚酞（变色范围8.2-10.0）或甲基橙（变色范围3.1-4.4）；用强酸滴定强碱时，同样适用。

七、实验用品

1.仪器：酸式滴定管（25mL或50mL）、碱式滴定管（25mL或50mL）、移液管（25mL）、锥形瓶（250mL，3-4个）、烧杯（50mL2个，250mL1个）、铁架台（带滴定管夹）、洗耳球、玻璃棒、胶头滴管。

2.试剂：标准NaOH溶液（浓度已知，如约0.1mol/L）、未知浓度的HCl溶液（待测定）、酚酞指示剂、甲基橙指示剂、蒸馏水。

3.其他：白纸（或白瓷板）、实验记录本、笔。

八、实验步骤

（一）实验前准备与仪器洗涤

1.滴定管的检漏与洗涤：

*分别检查酸式滴定管和碱式滴定管的活塞或乳胶管、玻璃珠是否完好，是否漏水。若漏水，酸式滴定管需涂抹凡士林，碱式滴定管需更换乳胶管或玻璃珠。

*先用自来水冲洗滴定管内壁，再用蒸馏水润洗2-3次，每次润洗液用量约为滴定管容积的1/5。润洗时，双手持滴定管两端无刻度部分，旋转滴定管，使水布满全管内壁后从尖嘴放出。

*最后，用待装的标准溶液（如NaOH溶液装入碱式滴定管）和待测溶液（如HCl溶液装入酸式滴定管）分别润洗相应滴定管2-3次，润洗方法同上，确保润洗液与待装液浓度一致。

2.锥形瓶的洗涤：用自来水冲洗后，再用蒸馏水润洗2-3次即可，严禁用待测液润洗。

3.移液管的洗涤：同滴定管，先用自来水、蒸馏水洗涤，再用待量取的待测液润洗2-3次。

（二）装液与调零

1.装入标准溶液：将标准NaOH溶液注入碱式滴定管中，使液面高于“0”刻度。排除滴定管尖嘴内的气泡（碱式滴定管可将乳胶管向上弯曲，挤压玻璃珠，使溶液喷出以排除气泡）。调整液面至“0”刻度或“0”刻度以下某一清晰刻度，记录初始读数（精确至0.01mL）。

2.装入待测溶液：将待测HCl溶液注入酸式滴定管中，同样排除尖嘴气泡，调整液面至“0”刻度或以下，记录初始读数。

3.移取待测溶液：用25mL移液管准确移取25.00mL待测HCl溶液于洁净的锥形瓶中。移液时，移液管垂直悬空于锥形瓶上方，待溶液自然流下后，停留15秒，并将移液管尖端靠在锥形瓶内壁上，但不要将残留液吹入（除非移液管上标有“吹”字）。

4.加入指示剂：向盛有待测HCl溶液的锥形瓶中滴加2-3滴酚酞指示剂，振荡均匀，此时溶液应为无色（若用甲基橙作指示剂，初始溶液为红色或橙色，视酸的强弱而定，此处以酚酞为例）。

（三）滴定操作

1.将盛有待测液和指示剂的锥形瓶置于碱式滴定管下方，