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以下是统编版二年级语文下册教材中要求背诵的古诗词（共4首），包含原文、注释、译文及赏析，帮助孩子理解记忆，感受古诗韵味。
1.《村居》（清·高鼎）
原文：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释：
-村居：在乡村里居住时见到的景象。
-草长莺飞：草木生长，黄莺飞舞。形容春天生机勃勃的景象。
-拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
-醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
-散学：放学。
-纸鸢（yuān）：泛指风筝，它用细竹扎成骨架，再糊上纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
译文：
农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
赏析：这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
2.《咏柳》（唐·贺知章）
原文：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释：
-咏：用诗词、歌曲来叙述或描写某一事物。这里咏的对象是柳。
-碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
-妆：装饰，打扮。
-一树：满树。一：满，全。
-万条：泛指柳树枝条多。
-绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
-裁：裁剪。
-似：如同，好像。
译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
赏析：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
3.《赋得古原草送别（节选）》（唐·白居易）
原文：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
注释：
-赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为”赋得体”。
-离离：青草茂盛的样子。
-一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
-野火：焚烧荒野枯草的火。
-尽：完。
-春风：春天的风。
-生：生长。
译文：
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
赏析：这首诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
4.《晓出净慈寺送林子方》（宋·杨万里）
原文：
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
注释：
-晓出：太阳刚刚升起。
-净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。
-林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
-毕竟：到底。
-六月中：六月中旬。
-四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。
-同：相同。
-接天：像与天空相接。
-无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。
-映日：日红。
-别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。
译文：
到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
赏析：这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。
背诵小贴士
1.理解记忆：先通过注释和译文理解诗句意思，再结合图片或想象画面（如《村居》想象儿童放风筝、《咏柳》想象柳枝飘动），记忆更深刻。
2.分段突破：长诗可分2-3句为一组，每天背一组，逐步积累。
3.多读多诵：早上起床或晚
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