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幼儿园教师敬业事迹典型案例

用爱浇灌，用心守护——记阳光幼儿园林老师的敬业事迹

在学前教育这片充满爱与希望的田野上，无数幼儿园教师默默耕耘，用青春和汗水浇灌着每一颗稚嫩的心灵。阳光幼儿园的林老师，便是这万千幼教工作者中的一员。她没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，以日复一日的坚守与付出，诠释着“敬业”二字的深刻内涵，为孩子们的童年描绘出最温暖的底色。

初识林老师：平凡中的不凡坚守

初次见到林老师，你可能会觉得她与其他幼儿园老师并无二致：温和的笑容，轻柔的话语，眼角因时常弯起而留下的细纹，都透着一股亲和力。然而，就是这样一位看似平凡的老师，在阳光幼儿园已经默默奉献了十余个春秋。从刚入职时的青涩，到如今成为孩子们口中最信赖的“林妈妈”、同事眼中最可靠的“林姐”，她的成长轨迹，正是一部敬业精神的生动写照。

林老师常说：“选择了幼教，就选择了一份需要全身心投入的事业。孩子们的眼睛是纯净的，心灵是敏感的，你用几分真心对待他们，他们就会用几分真情回应你。”这句朴实的话语，是她工作的座右铭，也是她行动的指南针。

春风化雨：用爱点亮每个孩子的心灯

关注个体差异，让每个孩子都被看见

在林老师的班级里，有一个名叫乐乐的小男孩。乐乐刚入园时，性格特别内向，从不主动与老师和小朋友交流，上课也总是低着头，游离在集体活动之外。起初，乐乐的父母也十分焦虑。林老师注意到乐乐的情况后，并没有简单地将他归为“害羞”，而是开始了细致的观察。

她发现乐乐虽然不爱说话，但特别喜欢画画，常常一个人在美工区一画就是很久，画纸上充满了奇思妙想。于是，林老师便从画画入手，主动与乐乐搭话：“乐乐，你画的这个小动物真可爱，它叫什么名字呀？”起初，乐乐只是怯生生地看她一眼，并不作答。但林老师并不气馁，每天都会找机会和乐乐聊一聊他的画，或者在他画画时，静静地陪在一旁，偶尔给予一句肯定：“这个颜色搭配得真好看！”

渐渐地，乐乐开始愿意用点头或摇头回应林老师，后来又慢慢开始说一两个字，再到后来，他会主动拿着自己的画跑到林老师面前，叽叽喳喳地讲述画里的故事。林老师还特意在班级里举办了一次“乐乐小画家作品展”，让乐乐当小老师，向大家介绍自己的作品。那次活动后，乐乐脸上的笑容多了，也开始主动参与到集体游戏中，交到了好朋友。乐乐的父母看到孩子的巨大变化，握着林老师的手，激动得说不出话来。

林老师认为，每个孩子都是独一无二的星辰，都有自己的闪光点和成长节奏。作为老师，要有足够的耐心和细心去发现每个孩子的独特之处，因材施教，让每个孩子都能感受到被关注、被理解、被尊重，从而建立自信，健康成长。

捕捉教育契机，在生活中渗透教育智慧

林老师的敬业，不仅体现在对特殊孩子的关爱上，更体现在日常教育教学的每一个细节中。她善于从孩子们的生活中捕捉教育契机，将教育融入生活，让孩子们在潜移默化中学习和成长。

有一次，班级自然角的一盆绿萝因为浇水过多，叶子发黄枯萎了。孩子们发现后，都很惋惜。林老师没有直接告诉孩子们原因，而是借此机会组织了一次讨论：“小朋友们，我们的绿萝怎么了？它为什么会变成这样呢？”孩子们七嘴八舌地讨论起来，有的说是被虫子咬了，有的说是太阳晒多了。林老师引导孩子们回忆最近照顾绿萝的过程，“我们是不是每天都给它浇水呀？”“一次浇了多少呢？”

通过讨论和回忆，孩子们逐渐意识到，原来是水浇得太多了。林老师趁机向孩子们讲解了植物生长需要适宜水分的知识，并和孩子们一起重新为绿萝换土、浇水，并制定了照顾绿萝的值日生表。在这个过程中，孩子们不仅学到了关于植物生长的知识，更懂得了照顾事物需要适度，不能“好心办坏事”，同时也培养了责任感和合作意识。

这样的教育案例，在林老师的日常工作中比比皆是。她从不放过任何一个可以引导孩子学习、成长的机会，用她的教育智慧，将看似平凡的日常，变成了孩子们宝贵的学习资源。

细致入微的关怀，传递家的温暖

幼儿园的孩子年龄小，生活自理能力还比较弱，需要老师无微不至的照顾。林老师在生活上对孩子们的关怀，可以用“细致入微”来形容。

每天早上，她总是早早来到教室，开窗通风，整理好孩子们的小床铺，准备好温开水。孩子们入园时，她会微笑着迎接每一个孩子，蹲下来和他们打招呼，摸摸他们的额头，看看有没有不舒服。哪个孩子今天情绪不高，哪个孩子吃饭挑食了，哪个孩子衣服穿少了，她都一一记在心上，并及时给予关心和帮助。

有一年冬天，一个小女孩朵朵因为起床晚了，匆匆忙忙赶来幼儿园，袜子都穿反了，小脚丫冻得冰凉。林老师看到后，立刻把朵朵抱进怀里，用自己的手捂住她的小脚，然后轻声细语地帮她把袜子换好，并给她穿上了自己带来的备用小棉鞋。朵朵依偎在林老师怀里，小声说：“林老师，你真好，比我妈妈还好。”林老师笑着刮了刮朵朵的小鼻子：“朵朵的妈妈也很爱你呀，老师和妈妈一样，都希望朵朵暖暖和和、开开心心的。”

林老师对孩子们的爱