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小学语文古诗词背诵与理解练习题

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文学习的重要组成部分。背诵古诗词，不仅能让孩子们感受语言文字的韵律美与意境美，更能在潜移默化中提升文学素养，传承文化基因。然而，背诵并非最终目的，理解其内涵、体悟其情感，方能真正领略古诗词的魅力。以下为不同年级段的小学生设计的古诗词背诵与理解练习题，旨在帮助孩子们在积累的基础上深化认知，做到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，更能“知其然，知其所以然”。

一、低年级古诗词练习（示例：《静夜思》李白）

（一）背诵积累

1.请准确、流利地背诵《静夜思》。

2.默写《静夜思》，注意易错字的书写。

（二）字词理解

1.解释诗中加点字的意思：

*床前明月光（）

*疑是地上霜（）

*举头望明月（）

*低头思故乡（）

2.“疑”在诗中是什么意思？诗人为什么会产生这样的怀疑？

（三）诗句解析

1.“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗描绘了怎样的景象？诗人是如何描写月光的？

2.“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人怎样的情感？你是从哪些词语中体会到的？

（四）主旨与情感

1.这首诗主要写了诗人在什么时候、什么地方的所见所感？

2.你有没有过思念家乡或亲人的经历？当时是什么心情？和诗中的诗人有相似之处吗？

二、中年级古诗词练习（示例：《望庐山瀑布》李白）

（一）背诵积累

1.背诵《望庐山瀑布》，要求读出诗歌的气势。

2.填空：

日照香炉生（），遥看瀑布挂（）。

飞流直下（），疑是银河落（）。

（二）字词理解

1.解释下列词语：

*香炉：（）（提示：指庐山的香炉峰）

*遥看：（）

*飞流直下：（）

2.“三千尺”是实指还是虚指？这样写有什么好处？

（三）诗句解析

1.“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”是怎样形成的？这一句在全诗中有什么作用？

2.“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字用得好在哪里？

3.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗运用了什么修辞手法？写出了瀑布的什么特点？

（四）主旨与情感

1.诗人通过描写庐山瀑布的景象，表达了怎样的思想感情？

2.读了这首诗，你仿佛看到了怎样的画面？有什么感受？

三、高年级古诗词练习（示例：《题西林壁》苏轼）

（一）背诵积累

1.背诵《题西林壁》，体会诗歌蕴含的哲理。

2.默写全诗，并尝试用自己的话说说每句诗的意思。

（二）字词理解

1.解释：

*题：（）

*西林：（）

*横看：（）

*缘：（）

2.“不识庐山真面目”中的“真面目”指的是什么？

（三）诗句解析

1.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗描写了庐山怎样的特点？诗人是从哪些角度观察庐山的？

2.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？

（四）主旨与情感及拓展

1.这首诗不仅是写景，更在说理。诗人通过游览庐山的感受，告诉我们一个什么道理？

2.生活中，你有没有类似“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的经历或体会？请举例说明。

3.你还知道哪些苏轼的诗词？选择一首你喜欢的，和同学们分享一下。

练习建议与温馨提示

1.多读多背，朗朗上口：古诗词的韵律感极强，多读多背是基础。建议孩子们在理解的基础上背诵，边背诵边想象诗歌描绘的画面。

2.联系生活，加深理解：许多古诗词描写的是自然景物、生活场景或常见情感，引导孩子将诗歌内容与自己的生活经验联系起来，更容易理解。

3.知人论世，背景补充：适当了解诗人的生平、写作的时代背景，有助于更深刻地理解诗歌的思想内涵和情感基调。

4.图文并茂，激发兴趣：可以通过欣赏与诗词相关的画作、观看动画等方式，激发孩子学习古诗词的兴趣。

5.学以致用，尝试运用：鼓励孩子在作文或日常表达中，尝试运用学过的古诗词名句，感受其魅力。

古诗词的学习是一个循序渐进、潜移默化的过程。希望这份练习题能帮助孩子们更好地背诵、理解古诗词，在古典文学的浸润中，提升审美情趣，涵养人文底蕴，让优秀的传统文化在心中生根发芽。