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创设情境，激发兴趣

内容提要：学习兴趣很大程度上影响着学习效果，特别是英语教学，激发学生的学习兴趣是学好英语的关键因素。本文结合教学实践归纳了培养学生学习兴趣的方法。

关键词：英语教学、学习兴趣、创设情境

众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。在我国加入WTO之后，应用英语通向世界的大门，具有着更加重要的意义。2008年第29届奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和表现人们素质的最为重要的方式之一。

小学英语教师是孩子英语学习的启蒙者，帮助学生形成学习动机，发挥学习的积极性，更好地掌握英语的交际工具，为学生未来的学习和工作奠定基础的任务十分艰巨。俗话说：“兴趣是最好的老师”，小学生只有对英语感兴趣了，有了学习的主动精神，才可能想学习英语，克服困难学好英语。所以关键是学习英语的兴趣可以决定英语学习的水平和能力。那么该如何激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的兴趣呢？

一、创设师生互动情境

新课程提出了要在课堂教学过程中充分发挥教师的主导和学生的主体作用,最大限度的实现师生互动的教学理念。.主体性是素质教育的核心和灵魂,是素质教育必须始终坚持的基础.

小学英语教材为我们提供了很好的听、说、读、写、训练等内容，而且“听”和“说”是英语教学中的重点内容。提高英语听力和会话能力是英语教学的重要的教学目标。基本较强的听力和标准的会话能力，英语的学习从具有实际地应用意义，才能为未来学生的发展做好知识的储备。所以在课堂教学中无论是新授课还是复习课都有创设英语交流的情境，锻炼和提高听力和会话能力。

每节课，课前5分钟设计了自由谈（FreeTalk）板块。我就上节课所说内容，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。更重要的是学生应用英语进行表达，就会产生成功感，增强自信心，就会逐步激发学习英语的兴趣。

二、创设英语语言环境

环境是英语学习的基础，只有在语言发展的关键期为学生创设良好的英语语言环境，才能激发、培养、巩固学生对英语学习的兴趣，才能促进学生英语口语能力的发展，为学生进一步学习英语打下良好基础。

语言环境对于掌握这种语有着非常重要的作用，环境的衬托，语言的熏陶，就会激发学习的欲望。所以英语课堂教学尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

三、创设直观模拟情境

小学生年龄小，兴趣不稳定，教师在教学过程中从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲，使学生以一种积极的心态，投入到学习活动中去，这一点是势在必行的。培养学生的思维能力和想象能力，逐渐养成用英语思考问题的良好习惯，在小学英语课堂教学中有效地进行直观情境的创设能让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息，激发学生的学习兴趣，通过激发兴趣，激活教学活动，以趣促学，收到英语课堂教学的高效益，进一步培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力。

实物、图片、简笔画、课件等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

四、创设表演情境

以游戏表演创设情境也同样是一个常用的教学手段，每个孩子都很有表演的欲望，渴望展现自我。活泼的游戏既能吸引孩子的自觉参与又能为孩子们提供成功的机会。进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。老师在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深