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幼儿园大班数学活动《猴子的一星期》教案

一、教案基本信息

项目

内容

活动名称

猴子的一星期——星期认知与顺序探索

适用年龄

幼儿园大班（5-6岁）

活动时长

35分钟（情境导入8分钟+探索认知12分钟+创意实践10分钟+总结分享5分钟）

活动目标

1.认知目标：认识“星期一到星期日”7个星期名称，初步理解星期的循环顺序（如“星期日之后是星期一”）；2.能力目标：能在故事、游戏中辨别星期顺序，尝试用简单方式（绘画、符号）记录“猴子一周做的事”，提升逻辑思维与表达能力；3.情感目标：感受时间与生活的关联，愿意主动观察“一周中自己做的事”，萌发对时间的兴趣。

活动准备

1.教具：《猴子的一星期》故事绘本（自制，含7幅画面，分别对应猴子每天做的事，如“周一摘香蕉”“周二玩秋千”）、星期转盘（盘面标注星期名称与对应故事图案，中心可旋转指针）、星期卡片（7张，每张写有星期名称+对应图案）、背景音乐（轻快的儿童音乐）；2.学具：每人1张“我的星期记录表”（印有7个空白方框，方框旁标注星期名称缩写，如“周一”“周二”）、彩色蜡笔、记号笔；3.环境：墙面张贴“星期顺序图”（从周一到周日依次排列，配简单生活场景图，如“周一上幼儿园”“周日和家人玩”），营造时间认知氛围。

二、活动过程

（一）情境导入：听故事，遇“猴子的一周”（8分钟）

故事引入，激发兴趣

教师手持《猴子的一星期》自制绘本，用生动的语气讲述：“森林里住着一只小猴子，它的一周可热闹啦！星期一，小猴子背着小篮子去香蕉园摘香蕉，香蕉香香甜甜的，它摘了满满一篮子；星期二，小猴子去森林里的秋千架玩，‘呼——’秋千荡得好高，它笑得好开心……”

每讲完一天的故事，展示对应绘本画面，同时在墙面“星期顺序图”旁贴上该天的星期卡片，引导幼儿观察：“小猴子周一做了摘香蕉，那它周二做了什么呀？我们看看卡片上的字，这是‘星期二’哦！”

初步感知星期名称

故事讲完后，带领幼儿集体认读7个星期名称：“小猴子的一周有7天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，我们一起念一念，看看谁能记住它们的名字！”重复2-3遍，重点强调“星期一”“星期日”的发音，帮助幼儿区分易混淆的名称（如“星期三”和“星期四”）。

（二）探索认知：玩游戏，理“星期的顺序”（12分钟）

星期转盘游戏：找一找，排一排

出示星期转盘，向幼儿介绍玩法：“这个转盘上有小猴子一周做的事，指针指向哪一天，我们就要说出这是星期几，还要说说小猴子在这天做了什么。”

教师转动指针，指向“周三”，提问：“指针指向的是哪一天？小猴子周三做了什么呀？”邀请幼儿回答，回答正确后给予掌声鼓励；

增加难度：“小朋友们想一想，星期三的前一天是星期几？后一天又是星期几？”引导幼儿结合墙面“星期顺序图”思考，教师用转盘演示：“我们把指针从周三转到周二，这是前一天；再转到周四，这是后一天，原来星期是按顺序排的呀！”

小组排序游戏：拼一拼，说一说

将幼儿分成4-5组，每组发放一套打乱顺序的星期卡片，明确任务：“请小组的小朋友一起合作，把这些星期卡片按小猴子一周做事的顺序排好，排好后每组派一个代表，说说你们是怎么排的。”

幼儿操作时，教师巡回指导，重点帮助有困难的小组：“我们记得小猴子周一摘香蕉，所以‘星期一’的卡片要排在最前面，然后是周二玩秋千……”

各组完成后，邀请代表上台展示排序结果，教师结合墙面“星期顺序图”核对，确保幼儿理解“从周一到周日”的正确顺序，同时强调：“排完周日之后，又要回到星期一，星期是一直循环的，就像小猴子每周都会做这些有趣的事一样。”

（三）创意实践：画一画，记“我的一周”（10分钟）

启发联想：我的一周和猴子的一周

提问引导幼儿联系生活：“小猴子的一周有摘香蕉、玩秋千，那小朋友们的一周会做什么呀？比如周一我们会来幼儿园，周末会和爸爸妈妈一起玩对不对？”邀请3-4名幼儿分享自己一周中某一天做的事，如“我周六会去公园玩”“我周日会在家画画”，教师及时肯定：“原来我们的一周也有很多有趣的事，和小猴子一样精彩！”

自主创作：我的星期记录表

发放“我的星期记录表”与蜡笔、记号笔，说明创作要求：“请小朋友们在记录表的方框里，画出自己一周中每天做的一件事，比如在‘周一’的方框里画幼儿园，在‘周日’的方框里画和爸爸妈妈玩的样子，不会画的可以用简单的符号代替（如用“△”代表公园）。”

幼儿创作时，教师巡回指导，帮助幼儿明确每天对应的活动：“你周一来幼儿园，那我们在‘周一’的方框里画一个小房子，代表幼儿园好不好？”同时提醒幼儿：“要按顺序画，从周一到周日，不要漏了哪一天哦！”

小组分