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初中数学鸽巢原理解题训练题库

一、鸽巢原理基础认知

同学们在学习数学的过程中，常会遇到一些看似无从下手，却蕴含着巧妙逻辑的问题。比如，“任意13个人中，至少有两个人的生日在同一个月”，或者“把7个苹果放进3个抽屉，至少有一个抽屉里要放进3个苹果”。这些问题的解决，都离不开一个重要的数学原理——鸽巢原理。

鸽巢原理，也称作抽屉原理，是组合数学中的一个基本原理。其最基本的形式可以描述为：如果把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里的物体不少于两个。这个原理看似简单直白，甚至有些显而易见，但它在解决许多数学问题，特别是涉及到“存在性”和“至少有一个”的问题时，却能发挥巨大的作用。掌握了鸽巢原理，能让我们在面对这类问题时，思路更加清晰，论证更加简洁有力。

二、解题思路与方法点拨

运用鸽巢原理解题，关键在于准确理解题意，并巧妙地识别或构造出“鸽子”和“鸽巢”。以下是解决鸽巢原理问题的一般思路：

1.明确目标：题目通常要求证明“至少存在一个……”或“一定有……”，这是鸽巢原理问题的显著特征。

2.识别“鸽子”与“鸽巢”：

*“鸽子”：通常指的是待分配的物体、元素或研究的对象。

*“鸽巢”：通常指的是分类的标准、范围或容器。

这一步是解题的核心和难点，需要根据具体问题进行分析和构造。有时，“鸽巢”并非直接给出，需要我们根据题目条件进行合理的划分或定义。

3.应用原理：根据鸽巢原理的基本形式或其推广形式，结合“鸽子”数量与“鸽巢”数量的关系，得出结论。

4.得出结论：根据鸽巢原理，推断出题目所要求证明的“至少存在一个……”的结论。

构造“鸽巢”的常见方法有：利用数的整除性（如余数分类）、利用几何图形的分割、利用染色方案、利用问题中的特定条件进行分组等。

三、例题精讲

例1：基本型——简单分配问题

题目：教室里有5名学生正在做作业，现在有数学、英语、语文三本作业。求证：至少有一名学生在做数学作业，或者至少有两名学生在做同一科作业。

分析与解答：

我们可以从两个角度来看这个问题，以体会鸽巢原理的应用。

角度一（直接看数学作业）：如果有学生在做数学作业，那么结论的前半部分成立。

角度二（若无人做数学作业）：此时，5名学生只能在做英语或语文作业，相当于把5只“鸽子”（学生）放进2个“鸽巢”（英语、语文）。根据鸽巢原理，因为52×2，所以至少有一个鸽巢里有3只鸽子，即至少有3名学生在做同一科（英语或语文）作业，显然也满足“至少有两名学生在做同一科作业”。

综上，无论哪种情况，结论都成立。

例2：数字问题中的应用

题目：证明：任意给出7个不同的整数，其中必有两个数的差是6的倍数。

分析与解答：

一个整数除以6，得到的余数可能是0、1、2、3、4、5，共六种情况。我们可以把这六种余数看作6个“鸽巢”。

现在有7个不同的整数，将这7个整数分别除以6，得到7个余数（看作7只“鸽子”）。

根据鸽巢原理，把7只鸽子放进6个鸽巢，至少有一个鸽巢里有两只鸽子。即这7个整数中至少有两个整数除以6的余数相同。

设这两个整数为a和b，它们除以6的余数都是r（r为0,1,2,3,4,5中的一个）。则有：

a=6k+r，b=6m+r，其中k和m是整数。

那么，a-b=(6k+r)-(6m+r)=6(k-m)，显然是6的倍数。

因此，命题得证。

例3：“至少”与“保证”问题

题目：在一个不透明的袋子里，装有红、黄、蓝三种颜色的球各若干个，这些球除颜色外完全相同。问：至少要从袋中摸出多少个球，才能保证摸出的球中至少有4个是同色的？

分析与解答：

这类“至少要……才能保证……”的问题，是鸽巢原理的典型应用，通常需要考虑“最不利”的情况。

所谓“最不利”情况，就是指我们摸球时，尽可能地不让“至少有4个同色球”的情况发生，直到再也无法避免为止。

对于三种颜色的球，最不利的情况是每种颜色都摸出了3个，即红球3个、黄球3个、蓝球3个。此时，我们已经摸出了3×3=9个球。

在这种情况下，只要再摸出第10个球，无论这个球是什么颜色，都会使得该颜色的球达到4个。

因此，至少要摸出10个球，才能保证摸出的球中至少有4个是同色的。

这里，我们把三种颜色看作3个“鸽巢”，要保证至少有一个鸽巢中有4个“鸽子”（球），那么鸽子总数至少为3×(4-1)+1=10个。

例4：几何图形中的划分

题目：在边长为2的正方形内任意放入5个点，求证：其中必有两个点，它们之间的距离不大于√2。

分析与解答：

要证明两个点之间的距离不大于√2，我们可以考虑将正方形分割成若干个小区域，使得每个小区域内任意两点间的最大距离不超过√2。这样，只要有两个点落在同一个小区域内，问题就得证了。

如何分割呢？我们可以将边长为2的正方形，沿两条