小学（五四学制）英语四年级上册新世纪版Unit 8 Give me the corn说课稿.docxVIP

小学（五?四学制）英语四年级上册新世纪版Unit8Givemethecorn说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是小学（五?四学制）英语四年级上册新世纪版Unit8Givemethecorn。本次说课我将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个部分展开，力求清晰、全面地呈现本次课的教学设计。

一、说教材

本单元是新世纪版英语四年级上册的第八单元，主题围绕“食物请求”展开，核心句型为“Givemethe...”以及相应的回应“Hereyouare.”“Thankyou.”，核心词汇包括corn、bread、milk、juice等常见食物类词汇。

从教材编排来看，本单元承接了前几单元关于日常交际的内容，进一步聚焦“请求与给予”的交际场景，是对日常交际用语的拓展与深化。四年级学生已经具备了一定的英语词汇基础和简单的交际能力，本单元的学习既能帮助学生积累更多食物类词汇，又能让他们掌握实用的请求句型，为后续更复杂的交际对话学习奠定基础。同时，教材中还搭配了生动的插图和简单的对话情境，符合四年级学生形象思维为主的认知特点，能够激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

在整个四年级上册的英语学习中，本单元起到了承上启下的作用，既是对前期交际用语的巩固，也为后续学习更丰富的场景对话（如购物、借物等）做好了铺垫，具有重要的教学价值。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对小学四年级英语教学的要求，结合本单元教材内容和学生的实际学习情况，我将本次课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个维度：

（一）知识目标

1.能够准确认读、听辨并说出本单元核心食物类词汇：corn、bread、milk、juice，做到发音标准、词义理解正确。

2.能够熟练掌握并运用核心句型“Givemethe...”表达请求，以及“Hereyouare.”“Thankyou.”进行回应，做到句型结构清晰、运用场景恰当。

（二）能力目标

1.能够在模拟的日常场景（如家庭分享食物、课堂小组互动等）中，运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，实现“请求食物”的交际目的，提升口语表达能力。

2.能够通过教材插图、情境提示等，理解简单的对话内容，提升听力理解和情境感知能力。

（三）情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、有趣的课堂活动中感受英语学习的乐趣，增强学习自信心。

2.培养学生礼貌交际的意识，在“请求与给予”的互动中学会礼貌表达，提升人际交往素养。

3.引导学生体会分享的快乐，培养团结协作的精神，增强班级凝聚力。

三、说教学的重难点

基于对教材内容和学生认知水平的分析，我确定了本次课的教学重点和难点：

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、听辨与运用：确保学生能够熟练掌握corn、bread、milk、juice的发音和词义，并能在对话中准确使用。

2.核心句型的理解与运用：让学生能够熟练运用“Givemethe...”“Hereyouare.”“Thankyou.”进行简单的交际对话，明确句型的使用场景和表达意图。

（二）教学难点

1.句型在真实情境中的灵活运用：部分学生可能会出现“只会背句型，不会用句型”的情况，难以根据不同的食物场景自然地发起请求和回应，需要通过多场景练习帮助学生突破这一难点。

2.词汇发音的准确性：尤其是“corn”中“/??/”的发音、“bread”中“/e/”的发音，学生容易与其他相似音混淆，需要通过反复示范、纠正和练习帮助学生掌握正确发音。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合四年级学生活泼好动、注意力易分散的特点，本次课我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“家庭分享食物”“超市购物”等贴近学生生活的情境，让学生在真实情境中感受和运用所学知识。

2.直观演示法：利用食物模型、图片、多媒体课件等直观教具，帮助学生快速理解词汇词义，降低学习难度。

3.游戏教学法：设计“词汇猜猜猜”“句型接龙”等小游戏，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中巩固知识。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、积极思考，主要培养学生以下学习方法：

1.模仿学习法：引导学生模仿教师的发音、语调以及对话中的语气，提升语言表达的准确性和自然度。

2.合作学习法：通过小组对话、角色扮演等活动，让学生在合作中交流学习，互相帮助，共同进步。

3.实践运用法：鼓励学生将所学知识运用到实际对话中，做到“学用结合”，提升语言运用能力。

六、说教学过程

为了有序、高效地完成教学目标，我将本次课的教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计和布