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项目管理关键路径法（CPM）教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：项目管理关键路径法（CPM）

*课程总学时：建议6学时（理论讲解与案例分析4学时，实践操作与讨论2学时）

*适用对象：项目管理相关专业本科生、研究生；企业项目管理人员、团队负责人及对项目管理感兴趣的从业人员。

*先修知识：具备基本的项目管理概念认知，了解项目活动、工期、资源等基本要素。

二、课程目标

通过本课程的学习，学员应能够：

1.知识与技能：

*准确理解关键路径法（CPM）的核心概念、基本原理及其在项目管理中的重要性。

*熟练掌握项目活动定义、活动排序、绘制项目网络图（单代号、双代号）的方法与规则。

*掌握活动持续时间估算的基本思路（本课程假设持续时间为确定值）。

*熟练计算网络图中各活动的时间参数（最早开始时间ES、最早完成时间EF、最迟开始时间LS、最迟完成时间LF、总时差TF、自由时差FF）。

*能够准确识别项目的关键路径，并理解其对项目总工期的决定性作用。

*初步具备基于关键路径进行项目进度计划优化与控制的意识和能力。

2.过程与方法：

*通过案例分析和小组讨论，培养学员分析问题和解决问题的能力。

*通过实践操作，提升学员将理论知识应用于实际项目场景的能力。

*引导学员思考CPM在不同类型项目中的应用特点和局限性。

3.情感态度与价值观：

*培养学员严谨的逻辑思维和细致的工作作风，认识到科学方法在项目管理中的价值。

*增强学员的项目时间管理意识，理解“关键”的意义，为高效项目执行奠定基础。

三、教学对象分析

本课程的学习者可能具备一定的项目管理常识，但对CPM这种较为系统性的工具和方法可能缺乏深入理解和实际操作经验。部分学员可能对网络图的绘制和时间参数的计算感到抽象和繁琐。因此，教学过程中需注重理论联系实际，通过生动的案例和循序渐进的练习，帮助学员克服畏难情绪，掌握核心技能。

四、教学重难点

*教学重点：

*项目网络图（尤其是双代号网络图）的正确绘制。

*各项时间参数（ES,EF,LS,LF,TF,FF）的含义及计算方法。

*关键路径的识别方法及其意义。

*教学难点：

*双代号网络图中虚箭线的理解与正确运用（用于表示逻辑关系，避免错误）。

*逆推法计算LS和LF时，对“紧后活动”概念的准确把握及边界条件的处理。

*总时差与自由时差的区别与实际应用理解。

*将CPM的计算结果应用于指导项目进度控制。

五、教学时长与分配

|教学环节|学时|主要内容与活动安排|

|课程导入与CPM概述|0.5|项目进度管理的重要性；CPM的起源与核心思想；学习目标介绍|

|活动定义与排序|0.5|活动定义的依据与输出；活动之间的逻辑关系（FS,SS,FF,SF）|

|网络图绘制（双代号）|1|双代号网络图的构成要素；绘制规则；虚工作的应用；案例演示与练习|

|网络图绘制（单代号）|0.5|单代号网络图的构成与绘制；与双代号的比较；简单练习|

|时间参数计算|1|ES,EF的计算（正推法）；LS,LF的计算（逆推法）；TF,FF的计算与含义；案例演示|

|关键路径识别与应用|0.5|关键路径的判定标准；关键活动的特性；关键路径的作用|

|综合案例分析与讨论|1|提供完整项目案例，分组进行网络图绘制、参数计算、关键路径识别，并讨论结果应用|

|实践操作与答疑|0.5|学员独立/小组完成练习，教师巡回指导，解答疑问|

|课程总结与拓展|0.5|回顾知识点，强调重点；CPM的局限性；与其他进度管理方法的联系（如PERT）|

六、教学方法与工具

*教学方法：

*讲授法：清晰阐述基本概念、原理和方法。

*案例教学法：结合实际或模拟项目案例进行讲解和分析，增强直观性。

*演示法：教师现场演示网络图绘制和参数计算过程。

*练习法：学员进行独立或小组练习，巩固所学知识。

*讨论法：针对案例和练习结果进行讨论，激发思考，加深理解。

*教学工具：

*多媒体课件（PPT）：包含文字、图表、流程图等。

*白板或黑板：用于现场绘制网络图、演算时间参数。

*练习纸/作业本：供学员绘制网络图和计算。

*（可选）项目管理