2025年课后延时服务的有效性研究开题报告 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

课后延时服务的有效性研究开题报告

一、课题来源及研究的目的和意义：

《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要

精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。

“政府也提倡”小学一年级一般不留家庭作业，二三年级每天不超过30分钟，四年级

不超过45分钟，五六年级不超过1小时，保证小学生每天睡眠10小时。

目前，语文作业在设计上，以“巩固知识”和“强化技能”为主，学生的作业多为

抄写，偏重书本，脱离生活实际。这种封闭的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的

发展和潜能的发挥。语文作业的内容和形式需要探索。因此，我们提出了《小学低年级

语文家庭作业的布置研究》课题，旨在解决低年级语文教师在家庭作业布置上的因感。

二、课题的研究现状及分析：

由于我校学生家长以进城务工人员为主，知识水平相对有限，对于孩子作业的概念

只是有或者没有，写或者不写。只要是不动笔或者少动笔的都视之为没有作业，导致学

生对家庭作业越来越敷行甚至有些学生干脆照抄甚至是不交作业，更有甚者完全不做家

庭作业有些学生感到学习越来越吃力对学习失去了兴趣，学习成绩也逐渐下降。老师迫

于家长的要求，尽管意识到问题，但总是不得不找点儿应付的“作业”。语文作业成为

老师和学生共同的负担。另外，现今学生作业量普追超标。超量的作业成为学生的负担，

无奈之下，学生完成作业越来越敷行，部分学生甚至产生厌学心理。沉重的作占用了大

量课外时间，学生缺乏课外活动，影响学生多元发展。三、课题主要研究内容：由于课

题组成员有两位老师执教三年级，一位老师执教一年级，所以将研究

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

内容设定如下：

(一)研究各自班级布置的课后作业是否适量，能否促进这两学段的学生养成良好的作业

习惯。

(二)两个学段中如何布置作业才能达到有效而多样化、形式不拘一格。

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