第10课《往事依依》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

于漪

七上第10课;学习目标：;【作者简介】（链接课下注释①）;往事依依;徜chánɡ徉yánɡ浩渺miǎo非凡雕diāo镂lòu寂寞谆谆zhūn搜索枯肠气象万千鸦yā雀què无声眼花缭乱

风云变幻心旷神怡

走投无路历历在目

津津有味悲歌慷慨;历历在目：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。

风云变幻：如风云般变幻不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

美不胜收：形容美好的事物太多，无法尽收眼底。

津津有味：形容有滋有味，有趣味。

鸦雀无声：乌鸦和麻雀都不发叫声。形容非常安静，一点声音都没有。

油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。;历历在目

例句1：故乡的一草一木，那些童年玩耍的场景，至今仍历历在目。

例句2：他刚说的话我就忘得一干二净，完全历历在目。

风云变幻

例句1：国际政治局势风云变幻，我们要时刻关注动态。

例句2：今天的天气风云变幻，早上还是晴天，现在就下雨了。

美不胜收

例句1：花园里百花盛开，姹紫嫣红，美不胜收。

例句2：果园里的苹果成熟了，果农们美不胜收，收获满满。;津津有味

例句1：他捧着一本有趣的小说，看得津津有味。

例句2：在葬礼这么严肃的场合，他却津津有味地大声喧哗。

鸦雀无声

例句1：上课铃响后，教室里立刻鸦雀无声，同学们准备认真听讲。

例句2：集市上热闹非凡，到处都是叫卖声，鸦雀无声。

油然而生

例句1：看到边疆战士们的英勇事迹，我对他们的敬佩之情油然而生。

例句2：他看到别人的新手机，想要据为己有的想法油然而生。;任务一：感知内容，梳理结构。

任务二：品味语言，体会情感。

任务三：再读课文，理解主旨。

;任务一：感知内容，梳理结构。

1.默读课文，勾画总领句、过渡句、总结句等关键语句，划分层次结构。

【方法】默读：不出声、不动唇、不指读；一气呵成。;【关键语句】

第一段：“但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”

第二段：“小时候，我住得小屋里挂着一幅山水画。”

第三段：“而其中编织我童年美丽得……《千家诗》”

第五段：“老师入情入理得讲课也??我心上……”

第七段：“往事依依，金色得回忆……”;【层次结构】

第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。

第二部分（2—6）：文章的主体部分，深情追忆看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、聆听朗诵等往事。

第三部分（7）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。

;2.在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给她带来了怎样的感受和影响？请同学们默读课文，勾画句子，以表格的形式进行梳理概括。;阶段;任务二：品味语言，体会情感。

读完课文，你觉得文中哪些词语用得准确，哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？不妨找出几处仔细品味。

（提示：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）;有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。;梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……;书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。;祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。;“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费平章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。

;老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。;老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。;任务三：再读课文，理解主旨。

再读课文，联系文章的标题，以及开头结尾，体会文章主旨。;标题、结尾：“依依”指“十分留恋”，奠定了全文的感情基调。结尾“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情。表达了对往事的回忆。

第四段：“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。”表达了对文学、对生活的热爱。

第五段：“……老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”抒发了热爱祖国的深情。

;【课堂总结】