感恩教育与小学劳动教育结合的路径.docxVIP

感恩教育与小学劳动教育结合的路径

感恩教育是指教师在教育的过程中，融入与感恩相关的内容，让学生明确感恩的内涵、性质及其对个人成长发展的重要性，从而有效提升学生的道德修养[]。小学阶段是学生培养良好的劳动习惯的重要时期，也是学生情感发展的关键阶段。劳动教育对学生的成长具有至关重要的作用，不仅能培养学生的劳动技能，还能塑造学生正确的劳动观念。在小学教育中，将感恩教育与劳动教育结合在一起，引导学生通过切身参与劳动，加深对感恩的理解，可促使学生在劳动中形成良好道德品质，落实立德树人根本任务，助力学生全面发展。

一、感恩教育与小学劳动教育结合的价值

（一）使学生树立正确的价值观

在小学阶段的教育过程中，让学生树立正确的价值观是重要的教育目标之一。这能帮助学生逐渐形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。在小学阶段，教师将感恩教育的内容融入劳动课程中，引导学生以劳动为载体，深入探究感恩的内涵，可推动学生深刻理解和感悟劳动、感恩的意义，促进学生正确价值观的树立，引导学生做出符合道德标准、有益自身和他人的行为，塑造学生的健全人格。

（二）培养学生的良好习惯

良好的习惯是学生健康成长的关键因素，其不仅能提升学生的道德品质，使学生正确待人接物，还能促使学生形成积极乐观的生活态度，让学生敢于面对生活中的困难和挑战，进一步促进学生身心健康。教师从感恩教育出发，创新劳动教育模式，引导学生学习劳动技术，明确感恩的深刻意义，可促使学生养成良好的习惯，主动投入日常劳动中，提升自己的劳动实践能力，从而促进学生德智体美劳全面发展。

（三）增强学生的社会责任感

社会，是人与人关系的集合体。作为社会的一员，学生需要明确自己的社会责任，肩负起自己的使命，加深与社会的联系，提升对社会的关注度，更好地了解社会，探究社会，拓宽自身的社会生活视野。在小学阶段，将感恩教育与劳动教育结合能有效提升学生的社会责任感。比如，教师组织学生通过多样化的劳动活动，探究感恩的性质，可使学生在劳动中增强自己的责任感，思考个人与社会的关系，从而促进学生综合素养的发展。

二、当前小学劳动教育存在的问题

（一）劳动教育重视度不足

受传统教育思维的影响，部分学校和教师并不重视劳动教育，而是将时间和重心放在智育方面，没有意识到劳动教育的重要性，不能为学生提供有效的劳动指导，导致劳动课程形同虚设，学生缺乏对劳动的正确认识，阻碍了学生综合素质的提升。

（二）劳动教育内容比较单一

在当前的小学劳动教育中，部分教师设计的劳动教育内容比较单一。考虑到学生的安全，有的教师往往将劳动教育场所设置在教室，课程内容也只是简单的劳动理论和劳动技能操作讲解，缺乏多样性，导致整体课程氛围枯燥乏味。这样的教育内容不仅无法激发学生的劳动兴趣，还会降低学生的专注力，难以让学生领悟到劳动的价值内涵，影响劳动教育的成效。

（三）劳动教育模式相对落后

创新教育模式是提高教育质量的重要途径，是教师稳定发挥自身作用，实现课程育人目标的关键。然而，在当前的小学劳动教育中，部分教师采取的教育模式相对落后，他们往往以理论教学为主，较少采用实践教学、体验学习等方法，无法满足学生的劳动需求，导致学生难以掌握实用的劳动技能。长此以往，不仅学生不能养成良好的劳动习惯，难以塑造优秀的品质，而且教师自身劳动教育理念和方法的更新优化也会受到阻碍。

三、感恩教育与小学劳动教育结合的具体策略

为了提升学生的道德修养，在小学阶段的教育中，教师需要采取科学的策略，有效结合感恩教育与劳动教育，挖掘劳动课程中的感恩元素，帮助学生理解劳动理论知识和感恩的意义，引导学生学习劳动技能，加强学生的实践应用能力。除此之外，教师还要通过感恩教育和劳动教育的结合，优化劳动教育的模式，积极开展教学思考，从而提高自身的劳动教育水平和专业素养。

（一）剖析感恩教育元素，优化劳动课程内容

课程内容作为教师实施教育的主要载体，具有至关重要的作用。完善的课程内容是学生构建完整知识框架的前提，不仅能提高学生的学习效率，还能促进教师轻松教学，助力整体教学质量的提升[2]。教师可以剖析感恩教育元素，将其融入劳动教育中，优化劳动课程内容，使学生在深入理解感恩内涵的同时掌握劳动技能，提高劳动水平。除此之外，教师还要重新构建课程结构，以多样化的内容加深学生对感恩和劳动的认识，落实立德树人根本任务。

以浙教版劳动二年级上册项目一为例。该项目教学内容以“整理有序环境美一自己的房间自己理”为主，包括“铺床叠被”“学会理抽屉”“整理小书架”三部分，主要让学生体会整理的过程，感受整理生活环境的独特魅力，培养学生的动手能力，让学生掌握与整理相关的劳动技巧，促使学生形成爱护环境的品质和良好的生活习惯。首先，教师可以梳理教材内容，深入挖掘、剖析其中的感恩教育元素，如：在“铺床叠被”中，教