高教版中职语文基础模块下册 第四单元 课外古代诗词诵读《书愤》教案（表格式）.docxVIP

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课题

书愤

教学目标

知识与技能

学会通过知人论世的方法鉴赏诗句。

过程与方法

师预设，生讨论，师生总结方法教学手段：多媒体教学。

情感态度与价值观

理解作者表达的情感。

重点

理解诗歌的内容和情感。

难点

理解诗歌的内容和情感。

教学设计

教学内容

教学环节与活动设计

导入

爱国主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。

在屈原的作品中我们学习了《湘夫人》，杜甫的作品中我们学习了《蜀相》，今天我们就来学习陆游的《书愤》。

二、作家简介

三、背景介绍?（见学案）

四、课文诵读

五、问题探究

1明确：用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故出自《南史。檀道济传》。“出师一表”?出自《三国志》。用典使诗文含蓄，曲折，不直露。尾联用典表达了作者对诸葛亮的推崇，诸氏以”北定中原，兴复汉室，还于旧都“，统一中原为其终身大业，尽管蜀汉地狭人少，他仍毅然上表北伐，颂古为了讽今，作者自负为卫国良将，却“报国欲死无战场”。结句揭示全诗“愤”的由来，将全诗批判的矛头集中到南宗起先的全降派身上，用“千载”名反洁，到现的委婉含蓄，愤慨之情溢于言表。

2、明确：从早年豪迈到晚年的悲愤，概括了一生的心事和抱负，洋溢燥热的爱国热情和满膛的悲愤。?

3、短诗的起句、结句十分重要，尤其起句、结句与诗的主旨、意境的关系。

明确：《书愤》的起句，“世事艰”，暗批投降派把持朝政，为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点明了诗题中的“愤”字，这“愤”是贯穿全诗的意脉。结句是诗人以诸葛亮自况。诗人以《出师表》中诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。诗人悲愤而不绝望。把全诗感情推向高潮。

4、明确：南宋王朝一直在金人的侵略下苟延残喘，处于存亡危急之境地。陆游生活在这样的时代，一生以抗金复国、建功立业为已任。而诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，当然最为陆游所钦慕，陆游往往以诸葛亮自况，所以喜欢写咏诸葛亮的诗。

《临安春雨初霁》

一、课文讲解

?1.课文朗读：学生自读，教师注意点拨。

2.课文分析

???这七言律诗是陆游62岁在临安所作，诗中写了江南的春夜，通过杏花春雨，表现了临安的独特风光，抒写了诗人对世态炎凉的感叹和对京华红尘的厌倦。

3.课文难点讨论：

?①简要回答“小楼”这一意象表现了陆游何种思想情感？

明确：“小楼”是忧伤惆怅的代名词，古人登高场生发出一股悲凉的情绪。如李煜的《虞美人》写道“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，通过“小楼”意象将离愁别绪、国难家仇的伤感抒发的淋漓尽致。陆游也是如此，在“小楼”听了一夜的春雨，正是惆怅所至，抒发自己的落寞情怀。

②《临安春雨初霁》一诗与陆游许多雄浑豪放的战斗风格的是不同，这首诗所表现的风格如何？请通过分析诗的内容揣摩诗的意境，仔细体会。

?明确：此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致，实际上抒写了诗人对京华生活的厌倦。表面上看来写极了闲适恬静的境界，然而其背后隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、蹉跎岁月的落寞情怀，含蓄而有深蕴，个中滋味需要细细品味。

教师导入，激发学生兴趣

提问作家作品

检查预习情况

学生朗读

1、本文用了何典故？有何作用？

2这自诗表达了诗人什么样的思想感情？?

3请解释此诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪里？

4除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的《出师表》，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？

学生分组讨论