人美版（2024）一年级上册美术第二单元 我与美丽大自然 1 调皮多变的点 教案.docxVIP

第1页共11页

人美版(2024)一年级上册美术第二单元我与美丽大自然

1调皮多变的点教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够清晰认识“点”这一基本美术元素，了解点在美术作品中的不同形态(如圆形点、方形点、不规则形点等)以及表现形式 (实心点、空心点、彩色点等),熟练掌握运用各种绘画工具(彩笔、油画棒、水彩颜料等)来创造出不同样式的点。

引导学生学会运用点进行简单的美术创作，通过改变点的大小、颜色、排列方式等，组合出具有一定美感和创意的图案、形象或者画面，提高学生的造型表现能力以及对画面形式美(如疏密、对称、节奏等)的感知和把控能力。

过程与方法目标

通过观察生活中各种包含点元素的事物(如衣服上的纽扣、夜空中的星星、花朵上的露珠等),培养学生敏锐的观察力以及发现生活中美的能力，同时增强学生对美术与生活紧密联系的认知。

采用游戏互动、教师示范、自主创作、作品展示与评价等多样化教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习点的运用技巧，在交流互动中拓展创作思路，锻炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美术综合素养的发展。

情感态度与价值观目标

帮助学生感受点在美术创作中所蕴含的神奇魅力和无限可能，激

第2页共11页

发学生对美术创作的浓厚兴趣和探索欲望，鼓励学生大胆发挥想象，勇于尝试用不同的点去表达自己的想法和情感，培养学生创新意识和积极向上的审美情趣，营造充满创意和乐趣的课堂氛围。

二、教学重难点

教学重点

引导学生全面认识“点”的多样性，细致观察不同形态、大小、颜色、质地的点在生活中的呈现，例如：圆圆的珠子是光滑且立体的点，纸上用彩笔画出的点有平面、色彩各异的特点等，进而掌握在绘画中创造出丰富多样的点的方法，能根据自己的创作意图灵活运用不同的工具材料画出各式各样的点。

带领学生学会运用点进行有创意的美术组合与创作，通过改变点的排列方式(如整齐排列、错落有致排列、围成圈排列等)、疏密程度(密集处与稀疏处的对比)以及色彩搭配(对比强烈的色彩组合或和谐统一的色彩搭配),创作出简单且具有形式美感的图案或形象，像用彩色的点排列成一朵花、用大小不同的点组成一只小动物等，让学生体会点元素在构建画面时的重要作用。

教学难点

启发学生打破常规思维，充分发挥想象力，运用点元素去表达抽象的情感、营造独特的氛围或者讲述一个小故事等，使点的运用不仅仅局限于具象的图案塑造，而是上升到能够传达情感和意境的层面，引导学生理解美术创作中形式与内容的有机结合，提升作品的内涵和表现力。

第3页共11页

引导学生在创作过程中，能够根据想要表达的主题和情感，合理控制画面中点的整体布局与细节变化，既要保证画面有整体的协调性，避免过于杂乱无章，又要让点的变化足够丰富，展现出“调皮多变”的特点，培养学生的审美判断能力和画面把控能力，让作品达到既富有创意又符合美学原则的效果。

三、教学方法

情境教学法：创设富有趣味性和奇幻色彩的教学情境，比如带领学生进入“点的魔法世界”,想象点是一群小精灵，它们有着神奇的魔力，可以变幻出各种各样奇妙的东西；或者打造“点的创意乐园”情境，在这个乐园里，一切都是由点组成的，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生仿佛置身于充满惊喜的情境之中，全身心投入到学习和创作中，增强学习的代入感和趣味性。

直观演示法：教师通过现场示范操作的方式，向学生展示如何运用不同的绘画工具创造出多样的点，以及怎样通过改变点的各种属性 (大小、颜色、形态、排列等)来组合成不同的图案和形象。例如，教师先用彩笔快速地点出不同大小的实心点，然后将它们排列成一条小鱼的形状，接着再用油画棒画出彩色的空心点，围绕小鱼营造出泡泡的感觉，边示范边讲解每一步的操作要点和创意构思，让学生直观地学习点的运用技巧，解决学生在创作初期可能面临的迷茫和困惑，提高学习效率。

启发引导法：在学生观察生活中的点、构思作品以及动手创作的各个环节，教师通过提出一系列富有启发性的问题，如“你觉得这

第4页共11页

些小小的点像什么呀，如果让它们动起来，会发生什么有趣的故事呢?”“在画这幅画的时候，怎样用点来让画面看起来更热闹或者更安静呢?”引导学生主动思考，挖掘点元素背后的创意可能，培养学生的思维能力和自主探究精神，拓宽学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。

游戏教学法：组织开展与点相关的趣味游戏活动，比如“点的变身游戏”,让学生在规定时间内，用点在纸上快速地变出一个物体，然后和同桌互相猜猜对方画的是什么;或者“点的接力游戏”,将学生分成小组，每组依次添加点来共同完成一幅创意作品等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中加深对点的认识和运用能力，