2025年小学一年级语文下册完整教学教案与备课资料.doc

一年级语文下册全册教案_第3单元

识字三

教学目的：

1．认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等６个生字。

２.对的、流利地朗诵课文。

３.热爱自然。有搜集对子和对对子的爱好。

教学重点:本课的教学重点是识字。

教具准备:课件,生字词卡片,画有大自然美景的画,录有《小鸟叫》的音带。

教课时间：两课时

教学措施:指导学生围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

学法:让学生充足进行自主、合作性的学习。

教学过程：

第一课时

激情导入：

激取导入:今天,我想去漂亮的大自然中走一走,小朋友想一想和我一起去呢？那就出发吧！

用课件引入情景，清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了漂亮的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香,蝶飞蜂舞、、、、、、天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

走在大自然中，你看到了什么?想说什么?

学生说，教师随机出示词语(生字注音）:晨雾、白霜、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香(假如学生没有说道的词,教师根据实际状况归纳、梳理，直接说给学生某些词)

自主识字：

过渡：同学们说的真棒!这些词，你会读吗?

展示读词：请你来读一读,认识哪个读哪个。你是怎么认识这些词的呢？

认读词语。

ａ.自由读词:小朋友都想读,那就自己试一试吧。注意读的时候要读准字音。

b.指名读词:谁来读给大家听?

c．正音:听了后来,你们有什么意见?(重点指导：朝、蜂、紫）

交流读词:根据大家提的几点提议,请你们再读读。和同桌构成学习伙伴，d．你读给我听,我读给你听。假如同桌读的好，你就表扬他；假如同桌读时有困难,请你协助。

e．齐读。

4.识记生字。

ａ．自主识字：(点击课件,只剩生字)这些字是我们今天要学的生字,想想你有什么好措施来记住它们?

b．小组合作识字:小脑袋凑到一起，和小组组员讨论讨论。评评谁的识字措施最佳。

c．全班交流。

d．游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的规定，找到对应的生字,然后读出来。

师：带有雨子头的字。生:雾、霜、霞。

师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。

师：具有“木”的字。生:霜、蝶、李、杨。

e.检查识字状况:老师手上的生字去掉了拼音，看看你们还认不认识?来读一读。

读文感悟:

过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合,想不想读一读?

自由读。规定读准字音，画出生字词，多读几遍。

齐读。

引导发现课文是以对对子的形式出现。

a.读了后来，你有什么发现？

b.小结:小朋友观测的真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的,叫做对对子。

师生交叉读：老师读前半句,好吗?（读完一遍后，再互换读。第二遍可边拍手边读。)

学生交叉读：目前可如下位找你的朋友来玩对对子,玩的时候也可以拍拍手。

扩展活动:你能不能学着课文的样子,也出对子让小伙伴对一对?假如他对不上来，那你就要协助他。

齐读全文。

指导写字:

1.（出示所有规定写的字）全班交流，找共同点:观测要写的字，说说有什么发现？（“和”、“秀”、“香”三个字里均有“禾”）

２.重点指导写“和”、“秀”。

ａ.自主观测,注意间架构造。

b.生提醒重点笔画,并范写。

c．生描红，并练写一种。

d.展示学生写的字，评议。

e．继续练写。

实践活动:

在课文中挑选一种或几种你喜欢的词，写到大纸上（不会写的字可以用拼音替代）然后为它配上漂亮的图画。

教学后记：

通过学习学生可以边看图、边学词与自己的生活结合起来识字,加强了自主、合作性学习的意识。实践活动中自己喜欢的词并为它配上漂亮的图画。学生没有完毕。

第二课时

创设情景，巩固联络

在情景中理解词语

ａ.展示一幅长卷，内容是漂亮的大自然。

b.提出规定:大自然多美呀！你们喜欢吗?我这儿尚有某些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等),你们能把这些词贴在对应的位置吗?

c.指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

d．看着图读一读词语。

在情境中积累词语

a.交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。目前就拿出自己的作品在小组中交流。

b.指名上台展示。

ｃ．把自己的作品贴在教室里，下课后和你和你的好朋友交流。

在情景中运用词语。

同学们为词配的画真漂亮！那能不能说说你懂得那些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?

带着情感朗诵课文

过渡:从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧！

齐读。

课前活动

过渡:刚刚我们说了、画了、读了大自然,目前还要我们来唱一唱。

学生随音乐唱《小鸟小鸟