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《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计1

教学目标

1、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并能结合插图、书

等讲述故事。了解并积累“又（）又（）”形式的词语。

2、利用动作演示等方法正确理解“辨、摘、扛、捧、抱、扔”

等动词并学会运用。

3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，明

白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。

教学重点

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用

教学难点

在理解课文的基础上对“小猴子最后为什么只好空着手回家

去’做出推断

教法

提问法、借助图片、谈话法、

学法

图文对照、朗读法、表演法、积累运用

教具

课文插图、制作ppt

媒体应用

智能黑

教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用）

一、复习导入c（用时：5分钟）

认读词语，要求读准字音：

猴子、结满、掰开、扛起、扔掉、捧起、蹦跳、采摘、追跑

【设计意图：复习旧知，为新课学习打下基础，拼音仍是一年

级语文学习的重点，读准字音，特别是正确区分前鼻音与后鼻音是

学生朗读上的易错点。J

二、沿路线学习，悟故事道理。（用时：25分钟）

1.指名分自然段朗读课文，思考：小猴子下山来，它先后走过

了哪些地方？

（1）学生认真倾听，用笔勾画相应的信息点。

（2）指名汇报，生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图

里。

【设计意图：重视学生的朗读，找出课文中明显的信息，意在

培养学生的阅读能力。】

2、分段播放课文视频(第一段)，自由思考：来到玉米地里，

小猴子看见了什么？做

了什么？

(媒体应用：课件出示：他看见玉米又大又多，非常高兴，就

掰了一个，扛着往前走。

播放视频(第一段)，便于学生形象直观地读懂课文内容；红

色显示“又大又多”“掰”“扛”)

(1)、随机学习：掰、扛，引导学生用自己的动作表示这两个

动词。

(2)、课文中还有一些像“掰、扛这样一些描写小猴子动作

的词，你能找出它们吗？

(3)、学生根据偏旁对这几个字进行分类，课件出示不同动作

的插图和课后习题第三题，学生读一读，演一演，师引导学生看着

图画选儿个词语各说一句话。

思想到位迈新步教学到位创佳绩

教学过程(教学内容及设计意图、媒体应用)

做了什么？

结果怎样？

玉米地

玉米结得又大又多

掰、扛

桃树下

西瓜地

往回走

4（）齐读最后一个自然段，说一说小猴子最后带了什么回家？

【设计意图：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心

发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅

读、自由表达，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。】

5、结合课文插图，借助“小猴子来到什么地方？看到什么？心

情怎么样？做了什么？学习讲故事。

6、说说“为什么小猴子最后两手空空回了家？

【设计意图：培养学生根据课文信息作简单推断是本单元学习

的一个重点，在发展语言能力的同时，又能发展思维能力。】

三、拓展延伸，总结全文。（用时：10分钟）

1、口语训练。

小猴子，我想对你说：“。

2、谈谈自己的收获：提示：明白了什么道理？积累了哪些词

语？

3、师小结：

每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能

像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。

【设计意图：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特

点。应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意

课程内容的价值取向，培养学生的口语表达