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二年级上册人教版语文教案示范

二年级上册人教版语文《小蝌蚪找妈妈》教案示范

一、课题：小蝌蚪找妈妈

二、课时安排：2课时

三、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已具备初步的识字能力和朗读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于探索自然现象。本课以童话形式讲述小蝌蚪变青蛙的过程，符合学生的认知特点。但对于“蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙”等动物的形态特征及其生长变化的认知可能存在差异，部分学生对叠词和数量词的准确运用也需加强引导。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“蝌、蚪、变、条”4个生字。

*分角色朗读课文，读准人物对话的语气。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用自己的话简单说说。

*积累“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”等词语。

2.过程与方法：

*通过观察图片、联系生活实际，理解课文内容。

*运用多种识字方法（如：形声字规律、熟字加偏旁、联系上下文等）识记生字。

*通过对比阅读、分角色朗读等方式，体会人物心情和对话语气。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪变青蛙的奇妙过程，培养对自然科学的兴趣。

*体会动物妈妈对孩子的爱，以及小蝌蚪对妈妈的思念和执着。

五、教学重难点

*重点：认识并会写本课生字；分角色朗读课文，理解小蝌蚪变青蛙的过程。

*难点：理解蝌蚪在不同生长阶段的形态变化，并能用简洁的语言描述；体会文中对话的不同语气。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程图片、课文插图、生字卡片、相关动物图片及音频）。

*学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读。

七、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，它小时候和长大以后长得可不一样了，想知道它是谁吗？

2.出示图片：（课件出示小蝌蚪图片）提问：这是什么？（学生回答：小蝌蚪）

3.引出课题：对啦，这就是小蝌蚪。小蝌蚪在水里游啊游，它们在干什么呢？（出示课文插图）今天我们就来学习一篇有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”都是虫字旁，都是三声，要读准确。）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪的妈妈是谁？它们找到妈妈了吗？怎么找的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.检查朗读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，听后评价（字音是否读准，句子是否通顺）。

*教师相机正音：“蝌、蚪、变、袋、迎、顶、披、鼓”等字的读音。

3.整体感知：读了课文，你知道了什么？（引导学生说出：小蝌蚪的妈妈是青蛙；小蝌蚪是怎样变成青蛙的；它们找妈妈的过程中遇到了谁等。）

（三）学习生字，识记字形

1.出示生字：（课件出示本课要求认识的生字：蝌、蚪、变、袋、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓）

2.多种形式认读：

*指名读、开火车读、齐读。

*去掉拼音读，打乱顺序读。

3.识记方法：

*形声字规律：“蝌、蚪、姨”都是形声字，左边表义（虫字旁、女字旁），右边表音。

*熟字加偏旁：“皮”加“扌”是“披”；“只”加“讠”是“识”（回顾旧知）；“丁”加“页”是“顶”。

*联系生活：“口袋”的“袋”；“欢迎”的“迎”。

*部件组合：“变”（亦+又）。

*动作演示：“追”（做追逐的动作）、“披”（做披衣服的动作）、“鼓”（做鼓起腮帮子的动作）。

4.巩固生字：做“摘苹果”或“识字大转盘”等小游戏，巩固生字认读。

（四）再读课文，梳理脉络

1.分段朗读：学生再次朗读课文，思考：课文共有几个自然段？（5个自然段）

2.梳理情节：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？它们先后遇到了谁？（引导学生找出关键词句，初步感知变化。）

（五）指导书写“蝌、蚪”

1.观察字形：出示“蝌、蚪”，引导学生观察它们的结构（左右结构）、偏旁（虫字旁）和在田字格中的位置。

2.教师范写：强调虫字旁的写法（略窄），以及右边“科”和“斗”的笔顺和间架结构。

*“蝌”：虫字旁，右边“禾”+“斗”，注意“斗”的笔顺。

*“蚪”：虫字旁，右边是“斗”，注意与“蝌”右边部分的区别。

3.学生练写：学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

4.展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的字和认真的态