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2025年下学期高中德商商数管理素养试卷

一、试卷结构与考查目标

本试卷总分100分，考试时间90分钟，分为客观题（40分）、情境分析题（30分）、实践应用题（30分）三大模块，全面覆盖德商商数管理素养的核心维度，包括价值观认知、道德决策能力、社会责任意识、团队协作素养及冲突管理能力。试卷设计严格遵循2025年高中德育课程改革要求，突出“知行合一”理念，通过真实情境、案例分析与实践任务，考查学生在复杂社会环境中运用道德智慧解决问题的综合能力。

二、客观题（共40分）

（一）单项选择题（每题2分，共20分）

价值观认知

某同学在班级群中发现有人匿名发布侮辱他人的言论，以下做法中最能体现“尊重他人”核心价值观的是：

A.截图转发到其他群聊，提醒大家警惕

B.私下告知被侮辱同学，并帮忙举报该账号

C.认为与自己无关，忽略该信息

D.公开指责发布者，要求其道歉

法治意识

在网络购物时，若商家承诺“假一赔十”却拒绝兑现，消费者维权的正确途径是：

A.向商家发送威胁信息，要求其赔偿

B.自认倒霉，放弃维权

C.向消费者协会投诉或向法院提起诉讼

D.在社交平台公开商家信息，号召网友抵制

社会责任

学校组织“社区环保日”活动，下列行为中最能体现“绿色发展”理念的是：

A.自带工具参与垃圾分类，并向居民讲解分类标准

B.拍照发朋友圈后提前离开

C.只清理显眼的垃圾，忽略隐蔽区域

D.抱怨活动占用时间，消极参与

团队协作

小组合作完成课题报告时，成员意见分歧较大，作为组长，你会：

A.坚持自己的方案，要求他人服从

B.让成员投票表决，少数服从多数

C.引导大家梳理分歧点，逐一讨论解决方案

D.放弃协调，让成员各自完成部分内容

心理调适

考试失利后，下列做法中最有利于心理健康的是：

A.逃避现实，拒绝与他人交流

B.分析错题原因，制定改进计划

C.认为自己能力不足，自暴自弃

D.与成绩更差的同学比较，寻求心理安慰

（二）多项选择题（每题4分，共20分）

网络道德

下列属于“文明上网”行为的有：

A.不传播未经证实的信息

B.尊重他人隐私，不泄露他人个人信息

C.理性参与网络讨论，不使用攻击性语言

D.利用技术手段获取他人社交账号密码

生命教育

面对学习压力，哪些方法有助于培养“积极生命态度”？

A.制定合理的学习计划，避免过度焦虑

B.参与体育运动，缓解心理压力

C.与家人、朋友沟通，寻求情感支持

D.认为“成绩至上”，牺牲睡眠和健康

文化传承

在“非遗进校园”活动中，中学生可以通过哪些方式传承传统文化？

A.学习传统手工艺，如剪纸、陶艺

B.阅读经典名著，理解其中的文化内涵

C.排斥外来文化，认为“传统文化优于一切”

D.参与传统节日庆祝活动，向同学介绍习俗起源

诚信品质

下列行为中违背“诚信”原则的有：

A.考试时拒绝传递答案，并提醒同学遵守纪律

B.为获得奖学金，虚报家庭经济困难情况

C.答应帮同学带文具，却因忘记而未做到

D.发现朋友抄袭作业，替其隐瞒

科技伦理

人工智能技术的应用需要遵守的伦理规范包括：

A.保护用户数据隐私，不滥用个人信息

B.避免开发具有歧视性的算法（如性别、种族歧视）

C.利用AI技术制造虚假信息，获取利益

D.确保AI决策过程的透明度和可解释性

三、情境分析题（共30分）

案例一：网络信息辨别（15分）

情境：某同学在微信群看到一条消息：“某地出现‘毒校服’，穿后会导致白血病，家长们快转发！”消息后附有多张医院诊断证明和家长哭诉的视频。

请分析该消息可能存在的问题（至少3点）。（6分）

若你想验证消息真实性，会采取哪些步骤？（5分）

结合“媒介素养”，谈谈青少年应如何避免成为虚假信息的传播者。（4分）

案例二：校园冲突调解（15分）

情境：班级两名同学因“值日分工”发生争执：同学A认为同学B多次逃避值日，指责其“自私自利”；同学B则认为A分配任务时“偏袒他人”，自己承担了过多工作，双方情绪激动，甚至发生口角。

从“沟通技巧”角度，分析冲突产生的原因。（5分）

作为旁观者，你会如何劝说双方化解矛盾？（6分）

结合案例，说明“换位思考”在人际交往中的重要性。（4分）

四、实践应用题（共30分）

任务一：设计“班级德育实践活动方案”（15分）

背景：学校要求各班级围绕“社会主义核心价值观”设计主题实践活动。

要求：

确定活动主题（如“诚信考场”“爱心义卖”等），并说明主题与核心价值观的关联。（4分）

列出活动流程（包括准备、实施、总结三个阶段，至少5个步骤）。（6分）

设计1项评估活动效果的指标（如“参与率”“同学反馈”等），并说明理由。（5分）

任务二：撰写“个人成长反思报告”（15分）

要求：

结合本学期经历，列举1个体现你“德商素养提升