13.1 在劳动中创造人生价值 课件- 统编版道德与法治七年级上册 .pptxVIP

第四单元追求美好人生七年级上第十三课实现人生目标13.1在劳动中创造价值YOURLOGO20XX.XX.XX汇报人：WPS

目录新课引入议题学新知课堂小结自主学习随堂练习核心素养目标课后作业

新课导入视频：劳动的人们视频时长：1分06秒情境思考：你从人们的劳动中对人生价值有了哪些认识？人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。

自主学习请大家仔细阅读课本P95-P97，完成下面的思考题，时间5分钟。1.什么是人生价值？2.劳动的重要性？

核心素养目标道德修养：懂得人生价值是通过劳动创造的，增强劳动意识，用劳动创造美好生活。健全人格：通过分析劳动者的事迹，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，积极参加劳动，实现自身价值。

总议题在劳动中创造价值议题1人生在世，为何劳动?议题2人生价值，如何衡量?议题学新知

议题1：人生在世，为何劳动？

悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。情境思考：看了这两首诗，你有什么体会？这两首诗体现了农民劳动的辛苦。国家的粮食安全和人民的饮食离不开农民的劳动，这是他们贡献和价值的体现，我们应当珍惜他们的劳动成果，发自内心地尊重和感谢他们。议学情境1：

人生价值是通过劳动创造的。农民通过劳动创造物质财富（通过粮食丰收养活一家人的生活、为国家粮食安全提供保障）和精神财富（在劳动中总结出二十四节气和农业发明创造等），他们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。农民丰收的喜悦（物质财富）农民保障粮食安全（精神财富）情境思考：观察图片，谈谈农民劳作如此辛苦，那为什么他们还要劳动？

我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。除了农民，还有其他辛勤的劳动者情境思考：每个劳动者都在各自的岗位上勤恳工作，对此，谈谈你的感悟。商户诚信经营科研人员创造新技术劳动者辛勤劳动

劳动的重要性。（教材P96～P97)议学一小结（1）对个人成长：人生价值是通过劳动创造的。人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。（2）对社会发展：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。

议题2：人生价值，如何衡量？

视频：悬崖上的飞人——李培生视频时长：1分44秒议学情境2：

视频：黄山“守松人”——胡春晓视频时长：2分05秒1.从事环卫保洁的李培生和作为黄山“守松人”的胡晓春，他们的人生有价值吗？为什么？2.你认为他们与从事科技研发的工作者相比，人生价值是一样的吗？谁的人生更有价值？谈谈你的看法。【议学任务】合作探究：

衡量一个人人生价值的尺度。（教材P97)议学二小结（1）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。（2）一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。

课堂小结在劳动中创造价值何为人生价值何以衡量人生价值人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大劳动创造人生价值和美好生活重要性

随堂练习1.如图人物的劳动告诉我们（）①劳动者可以通过劳动创造人生价值②任何岗位都在为社会进步作出贡献③只有对社会贡献大的人才受到尊重④只有劳动才能促进人的全面发展A．①② B．①③ C．②③ D．②④→说法正确→说法正确→说法错误，只要为社会进步做出贡献的，就是为社会做出了贡献，就应当得到尊重→说法绝对A

2.每年的3月5日是学雷锋纪念日，各地开展“向雷锋同志学习”主题活动。雷锋生前通过自身的劳动实现了他的人生价值，雷锋精神生生不息，奋斗在一线的基层干部、默默奉献的众多志愿者……每一个热心人，都在演绎着新时代的雷锋故事。这启示我们()①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的③人生价值是通过劳动来创造的④人们通过劳动创造物质财富A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④→说法正确→说法正确→说法正确→说