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基于整体单元设计理念进行数学课堂引入
---以“向量”为例
摘要：单元整体开展数学教学，有利于学生对数学本质的准确把握，促进课堂学习深度发生，数学单元整体教学从整体角度把握课程，突出内容和过程的联系性和整体性，以单元整体的数学结构化教学探究为主要内容阐述。本文以向量为例，体现高中数学单元整体设计的价值，以促进学生核心素养的培养。
单元整体设计的重点是一章的首节的课堂引入，既要能引出本节内容，又体现出立德树人的根本任务，还能串联出本章其他章节，以此为主线，构建课程体系。
关键词：整体单元设计 向量 章节起始课 核心素养
引言：对于整体单元教学，主题内容的确定不能太随意，不能把每个主题分的太散，
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