江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题（含答案）.docxVIP

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初二语文

（2025.10）

一、积累运用（21分）

1.阅读下面的文字，按要求完成下列小题。

传统色彩种类繁多，让人眼花□乱，色彩文化更是伴随着社会生活与时代历史的变迁，经历了漫长的更迭演变，得到了全新的传承与演绎。色彩是古人认识世界的一种方式，传统色彩融于生活的方方面面，拥有别出心（cái）______、诗意盎然的名称：桃夭、秋香、缥碧、月白、（fēi）红……使人产生无边遐思——粉红的桃花在风中摇曳，金黄的稻谷在秋日成熟，青绿的溪水在山涧流淌……只有中国的色彩，才能这般美得不可方物。

（1）根据拼音填写汉字。

①别出心（cái）______②（fēi）红_____③流（tǎng）______

（2）给导语中加点字“缥”选择正确的读音。（）

A.piǎo B.piāo

（3）填入□处的汉字，最合适的一项是（）

A.瞭 B.缭

【答案】（1）①.裁②.绯③.淌（2）A（3）B

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音字形。

①别出心裁（biéchūxīncái）：指独创一格，与众不同。

②绯红（fēihóng）：指鲜红色。

③流淌（liútǎng）：指液体流动。

【小问2详解】

本题考查字音。

缥碧（piǎobì）：指淡青色。故选A。

【小问3详解】

本题考查字形。

眼花缭乱（yǎnhuāliáoluàn）：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。故选B。

2.请你根据古诗文积累，补全下面梳理单。

手法

名句

情思

（1）____

相顾无相识，（2）_________。（王绩《野望》）

避世隐居

借景抒情

（3）_________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

（4）_______

比喻

（5）_________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

孤独忧伤

拟人

（6）_________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》。

（7）_______

比喻

庭下如积水空明，（8）_________，盖竹柏影也。

（苏轼《记承天寺夜游》）

从容闲适

对偶

（9）_________，望峰息心；

鄙弃世俗

（10）_________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）

结论：我们发现古人追寻自然风光，不仅追寻山水之美，还追寻内心的丰盈与理想的家园。

【答案】①.用典②.长歌怀采薇③.日暮乡关何处④.愁苦思乡⑤.征蓬出汉塞⑥.仍怜故乡水⑦.眷恋故乡⑧.水中藻荇交横⑨.鸢飞戾天者⑩.经纶世务者

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“薇、暮、蓬、怜、藻、荇、鸢、戾、纶、世”等字词容易写错。

（1）王绩《野望》尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，意为：（大家在田野里相遇却）互不相识，我只好追怀古代的隐士伯夷、叔齐，长歌一曲《采薇》。“采薇”典出《史记·伯夷列传》，商朝遗民伯夷、叔齐不食周粟，隐于首阳山，采薇而食，后遂以“采薇”指代隐居生活。诗人此处借用此典，并非简单提及，而是借此含蓄地表达了自己在隋末唐初的乱世中，彷徨无依、孤独苦闷，因而向往并效仿古之隐士，决心归隐山林的心志。这正是运用典故来委婉抒怀。

（4）崔颢《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意为：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面上烟雾笼罩，波涛浩渺，更使人滋生无限的哀愁。诗人登上黄鹤楼，由“日暮”这一特定时间触发，古人常以日暮象征年华流逝或归宿难寻，自然引发出对故乡下落的茫然追问。眼前所见“烟波江上”的苍茫景象，又为这怀乡之情增添了浓重的迷惘与哀伤色彩。此联融情于景，将无限的愁思与浩渺的烟波交织在一起，淋漓尽致地表达了诗人漂泊异乡、思念故土的愁苦心境。

（7）李白《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意为：我依然喜爱这来自故乡的江水，它不远万里，一路护送着我的行舟。诗人不直接说自己思念故乡，而是运用拟人手法，赋予故乡的江水以人的情感，仿佛它怀着深情厚谊，依依不舍地“万里送行”。一个“怜”字（意为“爱”），饱含了诗人对故乡山水、对故土一切的深深喜爱与眷恋。这种不说自己恋乡，而说故乡水深情送己的写法，更为婉曲动人，深刻表达了诗人初次离乡时对故乡的无限眷恋与惜别之情。

3.根据律诗等有关知识，选出填入下面律诗空缺处恰当的一项。（）

春日书情赠别司空曙

[唐]卢纶

壮志随年尽，谋身意未安。

风尘交契阔，老大别离难。

腊近晴多暖，__________。

谁堪少兄弟，三十又无官。

A.月斜五更眠 B.