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小学语文情境化教学策略对阅读理解能力提升的研究论文

摘要：本文旨在探讨小学语文情境化教学策略对阅读理解能力提升的积极作用。通过分析当前小学语文阅读教学现状，提出情境化教学策略，并结合实际教学案例进行论证。研究结果表明，情境化教学能够有效提升小学生的阅读理解能力，为我国小学语文教育改革提供有益借鉴。

关键词：小学语文；情境化教学；阅读理解能力；教学策略

一、背景分析

（一）小学语文阅读教学现状及问题

1.教学方法单一，缺乏情境创设

在当前小学语文阅读教学中，部分教师仍然采用传统的“注入式”教学法，以教师讲解为主，学生被动接受知识。这种教学方法忽视了学生的主体地位，使得学生在阅读过程中难以产生兴