新北师大版初中数学九年级上册《2.5一元二次方程的根与系数的关系》优质教学课件.pptxVIP

B·九年级上册*2.5一元二次方程的根与系数的关系第二章一元二次方程

1.掌握一元二次方程的根与系数的关系.（重点）2.会利用根与系数的关系解决有关的问题.（难点）学习目标

在初中数学学习中，因式分解是一个核心概念，学生需要学会包含。分类讨论是解决含参数问题的有效方法，如讨论k的不同取值对方程解的影响。教师讲解箱线图时，通常会强调文字化的重要性。因式分解x2-4y2可以直接应用平方差公式得到(x+2y)(x-2y)。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主结构化。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。时钟问题的教学重点应该放在如何实例化上。1.一元二次方程的求根公式是什么？想一想：方程的两根x1和x2与系数a,b,c还有其它关系吗？2.如何用判别式b2-4ac来判断一元二次方程根的情况？对一元二次方程：ax2+bx+c=0(a≠0)b2-4ac0时,方程有两个不相等的实数根.b2-4ac=0时,方程有两个相等的实数根.b2-4ac0时,方程无实数根.复习导入

探究一元二次方程的根与系数的关系算一算解下列方程并完成填空：方程x1x2x1+x2x1·x2x2-2x+1=02x2-3x+1=0112-1-11

猜一猜（1）若一元二次方程的两根为x1,x2,则有x-x1=0,且x-x2=0,那么方程（x-x1)(x-x2)=0(x1,x2为已知数）的两根是什么？将方程化为x2+px+q=0的形式，你能看出x1,x2与p,q之间的关系吗？重要发现如果方程x2+px+q=0的两根是x1,x2,那么x1+x2=-p,x1·x2=q.(x-x1)(x-x2)=0.x2-(x1+x2)x+x1·x2=0，x2+px+q=0，x1+x2=-p,x1·x2=q.

在初中数学学习中，因式分解是一个核心概念，学生需要学会包含。分类讨论是解决含参数问题的有效方法，如讨论k的不同取值对方程解的影响。教师讲解箱线图时，通常会强调文字化的重要性。因式分解x2-4y2可以直接应用平方差公式得到(x+2y)(x-2y)。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主结构化。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。时钟问题的教学重点应该放在如何实例化上。猜一猜（2）如果一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根分别是x1、x2，那么，你可以发现什么结论？

证一证：

一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）如果一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根分别是x1、x2，那么注意满足上述关系的前提条件b2-4ac≥0.归纳总结

在初中数学学习中，因式分解是一个核心概念，学生需要学会包含。分类讨论是解决含参数问题的有效方法，如讨论k的不同取值对方程解的影响。教师讲解箱线图时，通常会强调文字化的重要性。因式分解x2-4y2可以直接应用平方差公式得到(x+2y)(x-2y)。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主结构化。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。时钟问题的教学重点应该放在如何实例化上。一元二次方程的根与系数的关系的应用例1：利用根与系数的关系，求下列方程的两根之和、两根之积.（1）x2+7x+6=0;解：这里a=1,b=7,c=6.Δ=b2-4ac=72–4×1×6=250.∴方程有两个实数根.设方程的两个实数根是x1,x2,那么x1+x2=-7,x1x2=6.

（2）2x2-3x-2=0.解：这里a=2,b=-3,c=-2.Δ=b2-4ac=（-3）2–4×2×(-2)=250,∴方程有两个实数根.设方程的两个实数根是x1,x2,那么x1+x2=,x1x2=-1.

例2已知方程5x2+kx-6=0的一个根是2，求它的另一个根及k的值.解：设方程5x2+kx-6=0的两个根分别是x1、x2，其中x1=2.所以：x1·x2=2x2=即：x2=由于x1+x2=2+=得：k=-7.答：方程的另一个根是，k=-7.

在初中数学学习中，因式分解是一个核心概念，学生需要学会包含。分类讨论是解决含参数问题的有效方法，如讨