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  • 2025-10-22 发布于河北
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统编版(2024)七年级上册语文名著导读《朝花夕拾》中考常考点讲义.docx

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统编版(2024)七年级上册语文名著导读《朝花夕拾》中考常考点讲义

严格遵循中考名著阅读考试方向

《朝花夕拾·小引》核心知识点

一、基本信息

1.文体:散文集《朝花夕拾》的序言(前言)。

2.创作时间:1927年5月1日。

3.创作地点:广州白云楼。

二、书名解读

1.原名为《旧事重提》,后改为更具诗意的《朝花夕拾》。

2.“朝花”:早晨的花,比喻童年和青年时期的往事。

3.“夕拾”:傍晚拾起,喻指中年时期(写作时)回忆、记述这些往事。

4.书名生动概括了全书回忆性的内容与性质。

三、创作背景与作者心境

1.个人境遇:写作时正值“四·一二”反革命政变后,社会动荡。鲁迅因营救学生无效愤而辞去中山大学职务,处境艰难,心境苦闷。

2.写作动机:在“目前是这么离奇,心里是这么芜杂”的现实中,通过回忆旧事来寻求一丝闲静和精神慰藉。

四、核心内容与情感基调

1.内容总领:交代了全书十篇文章的写作缘起和过程,说明文章是“从记忆里抄出来的”,并提及各篇写作于不同地点(北京、流离途中、厦门)。

2.情感基调:为全书奠定了复杂的情感基调——既有对往事温馨的怀念,也包含对现实的失望与理性的批判。

五、艺术特色与关键手法

1.夹叙夹议:在叙述回忆由来时,穿插对现实的议论,文笔娴熟。

2.比喻生动:将回忆中的往事比作“水横枝”(一种盆景),虽无根却青葱可爱,形象表达了往事带来的慰藉。

六、在全书中的作用

1.总领全书:是理解整部散文集的“钥匙”,提示了阅读时应关注作者从幼年到青年的生活道路和心路历程。

2.提示双重视角:提示了书中存在“回忆中的我”(童年视角)和“写作时的我”(成人视角)两种叙述角度,这是理解文章深层含义的关键。

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七、关键语句解析(备考重点)

1.“我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。”

点明写作的现实背景和基本心境——在动荡中寻求宁静。

2.“目前是这么离奇,心里是这么芜杂。”

概括了当时社会的混乱和作者内心的复杂、烦闷。

3.“一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢,但有时竟会连回忆也没有。”表达了一种深沉的人生感慨,既有对现实的失望,也透露出对过往价值的珍视。

八、中考备考提示

1.注重理解运用:考查趋势是结合全书内容理解《小引》中的背景和情感,能将其与具体篇章(如《五猖会》《父亲的病》)联系起来分析。

2.掌握关键信息:准确记忆书名含义、作者、创作时间地点等基础知识。

3.关注地域文化:虽未直接提及重庆,但可思考鲁迅的乡土情怀与巴渝文化中重视乡情的共通之处。

《狗·猫·鼠》核心内容与背景

写作缘起:这篇文章并非单纯的回忆性散文,而有其具体的现实针对性。它主要是鲁迅与“现代评论派”(如陈西滢、徐志摩等)论战的产物。对方曾借鲁迅“仇猫”的个人喜好进行人身攻击,讽刺他“既然是仇猫的,便是狗”。鲁迅因此写下此文,用“狗猫结仇”的寓言予以回击。

仇猫原因:文中明确列出了四点原因:

猫捕捉到猎物后,总是尽情玩弄,折磨够了才吃下去。

它与狮、虎同属猫科,却天生一副媚态。

它在配合时嗥叫,令人心烦。

童年时,误以为它吃掉了自己饲养的、可爱的隐鼠(后来证实隐鼠是被长妈妈不小心踩死的)。重要故事:文中穿插了几个关键故事,如德国童话中猫狗成仇的经过、祖母讲的猫教老虎本领却

留一手上树的故事,以及与隐鼠相伴的往事。这些故事不仅增加了趣味性,更是表达主题的重要载体。主题思想与象征意义

核心主题:文章通过追忆童年时“仇猫”的往事,尖锐地讽刺和批判了当时社会上某些虚伪、残忍的“正人君子”。同时,通过对隐鼠的回忆,表达了对弱小者的深切同情和对暴虐者的憎恨。

象征体系(高频考点):这是理解本文的关键,也常直接设问。

猫:象征反动文人或所谓的“正人君子”。他们像猫一样,折磨弱者(玩弄猎物)、依附权贵(一副媚态)。

狗:有时象征盲目、势利的帮凶或看客。

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鼠(特指隐鼠):象征在社会底层受迫害的弱小者。鲁迅对隐鼠的喜爱与同情,体现了他的人道主义关怀。

艺术特色与关键语句

艺术特色:本文体现了《朝花夕拾》将回忆、记叙与对现实的议论(杂文笔法)相结合的特点。文中运用了对比手法,例如将动物界的“率性真实”与人类的“说空话”、“虚伪”进行对比,讽刺意味强烈。

关键语句理解:关注以下句子及其含义:

“虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自鸣清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过‘公理正义’的旗子”。这里运用对比和反语,辛辣地讽刺了“正人君子”们自命清高、以“公理正义”为名行卑劣之实的虚伪本质。

备考提示与模拟思考

基础记忆题:熟练记忆作者仇猫的几条原因、文中提到的几个经典故事(如猫狗成仇、

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