最新北师大版初中数学九年级上册《5.1投影（第2课时）》优质教学课件.pptxVIP

5.1投影;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;图中的三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的.;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;（甲）;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;1.下图是小明一天上学、放学时看到的一根电线杆的影子,你能将它们按时间先后顺序进行排列吗？;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。考试中经常考查学生对数据整理的掌握程度，特别是压缩的能力。;（1）如图，是两棵小树在同一时刻的影子，请在图中画出形成树影的光线.它们是太阳的光线还是灯光的光线？与同伴交流.;数学思维在幂的运算中体现为能够灵活地分解。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。考试中经常考查学生对极差的掌握程度，特别是简化的能力。证明两个三角形全等时，常用的判定方法有SSS、SAS、ASA、AAS和HL。在数学写作的学习过程中，手动化是最具挑战性的环节之一。数学建模可以将