幼儿园科学教案()（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园科学教案()（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合科学课程标准，旨在培养学生的科学探究能力和初步的实验操作技能。本课内容是单元“自然与环境”的一部分，通过观察、实验等方式，引导学生了解植物的生长过程，培养对自然的兴趣和爱护环境的意识。核心概念包括植物生长的基本条件和过程，技能包括观察、记录、比较和分析。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察和表达能力，对周围的自然环境有初步的认识。他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，他们对植物有一定的认知，但缺乏系统性的了解。生活经验方面，他们可能已经接触过种植活动，但缺乏深入的科学探究。技能水平上，他们的动手操作能力较强，但观察和记录的能力需要进一步提升。认知特点上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，兴趣倾向上，对自然现象和动植物有浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括对植物生长过程的混淆和对实验操作步骤的掌握。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解植物生长的基本条件和过程；培养观察、记录、比较和分析的能力；激发对自然的兴趣和爱护环境的意识。针对学情分析，教学策略将采用游戏化教学、小组合作探究、实验操作等方式，通过生动有趣的活动，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和效果。同时，注重个别化教学，针对不同幼儿的特点，提供适宜的学习支持。

二、教学目标

知识目标

能够说出植物生长的基本条件和过程。

列举出植物生长所需的水、土壤、阳光等要素。

解释植物生长的周期性变化。

能力目标

通过观察和实验，设计并实施简单的植物生长实验。

能运用图表记录实验数据，并进行简单的数据分析。

能够比较不同植物的生长差异，并解释原因。

情感态度与价值观目标

对自然现象产生好奇心，对植物生长充满兴趣。

养成爱护植物、保护环境的意识。

在小组合作中，学会尊重他人意见，共同完成任务。

科学思维目标

能够提出问题，并尝试通过实验寻找答案。

发展观察能力和分析问题的能力。

学会从实验结果中归纳总结规律。

科学评价目标

能够评价自己的实验设计是否合理。

对实验结果进行客观评价，并分析可能存在的误差。

评估自己在小组合作中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生了解植物生长的基本条件和过程，通过观察和实验活动培养科学探究能力。教学难点在于帮助学生理解植物生长周期性变化的科学原理，以及如何设计并实施简单的科学实验，这要求学生具备一定的观察能力和实验操作技能，同时对科学概念有一定的抽象思维能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备植物生长过程图、实验模型等教具，以及实验所需的种子、土壤、水等器材。同时，准备相应的音频视频资料以丰富教学情境。为学生提供任务单和评价表，指导学生预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、记录本等学习用具。此外，设计小组座位排列，确保实验操作的安全性和便利性，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以一首与自然、植物相关的儿歌作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。

展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的植物，激发学生对自然的好奇心。

提问：“你们在画中看到了哪些植物？它们是怎么生长的？”

学生活动：

观察画面，回答教师提出的问题。

分享自己对植物生长的已有知识和经验。

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：认识植物

活动方案：

教师展示不同种类的植物图片，引导学生观察植物的外形、颜色、生长环境等特点。

学生分组讨论，总结不同植物的特点。

教师引导学生归纳出植物的基本特征。

预期行为：

学生能够说出几种常见的植物名称。

学生能够描述植物的基本特征。

任务二：了解植物生长条件

活动方案：

教师展示植物生长所需的水、土壤、阳光等条件的图片。

学生分组讨论，思考植物生长的条件。

教师引导学生总结出植物生长的基本条件。

预期行为：

学生能够说出植物生长所需的基本条件。

学生能够解释这些条件对植物生长的影响。

任务三：观察植物生长过程

活动方案：

教师展示植物从种子发芽到开花结果的生长过程视频。

学生观察视频，记录植物生长过程中的变化。

教师引导学生分析植物生长过程中的关键环节。

预期行为：

学生能够描述植物生长过程中的变化。

学生能够说出植物生