人教版九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳教案.pdfVIP

课题3二氧化碳和一氧化碳

第1课时二氧化碳

一、学习目标：

1.记住CO的物理性质、化学性质，知道CO的主要用途。

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2.了解并关注温室效应。

【课前预习】

1.将集满CO的集气瓶正放在桌子上，可得出CO的哪些性质？

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2.根据生活经验和已学知识你知道CO还有哪些性质和用途？

2

【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不

顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？

二、自主探究：

知识点一：二氧化碳

【实验】教材P实验6-3，检验CO是否收集满时，木条应放在什么位置？

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2

______________。

【观察】教材P观察实验6-4，填写下表:

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现象

分析与结论

【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO的含量是否

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对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？

【观察】教材P观察实验6-5，填写下表:

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现象

分析与结论

【讨论】

1.CO的物理性质：颜色，状态，气味，密度比空气，溶解性

2

2.CO只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？

2

【实验】教材P观察实验6-6，填写下表：

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（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）

I喷稀II喷水III直接放入IV喷水放入

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醋酸

现象

分析与结论

将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问

题？

【思考】

1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？

2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO的集气瓶中现象为什么不同？说

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明了什么？

【阅读】教材P找出CO有哪些化学性质？写出有关化学方程式。

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2

【自学】自学教材P～P，完成以下问题：

115117

1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；

化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变

暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO哪些用途？利用了它的哪些性质呢？

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2.什么原因使空气中的CO含量越来越高？CO过多会造成什么后果？根据CO的来源，

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可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？

【归纳小结】

一、二氧化碳