13 无题 教案 中职语文人教版基础职业模块上册.docxVIP

2025年完美版

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无题

学习目标：

1.通过诵读理解诗歌的思想内容。?

2.探究李商隐诗歌思想内容的多义性与朦胧性及其成因。

教学重点：通过诵读理解诗歌的思想内容。

教学难点：探究李商隐诗歌思想内容的多义性与朦胧性及其成因。

教学方法:合作探究

一、导入

在“夕阳无限好，只是近黄昏”的晚唐李商隐的横空出世，无疑为晚唐这迟暮美人再添一缕惊艳。虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开，仕途失意，可它独创的无题诗晦涩迷离却又美到极致，犹如断臂的维纳斯是迷一般的经典存在，千百年来吸引无数诗者与之共舞。今天我们也来寻觅诗人的踪迹，一起去触摸无题背后的情怀。

二、情境与任务：

为纪念朦胧诗的鼻祖李商隐，想用他的诗搞一场辩论赛，如果从《无题·相见时难别亦难》《锦瑟》《无题·何处哀筝随急管》三首选择一个最具思辨性的无题诗，那么，你会选择哪一首呢？

友情提醒：

1.诗题

2.阐释选择这首诗的理由：思想内容

《无题·相见时难别亦难》

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

《锦瑟》

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

《无题·何处哀筝随急管》

何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。东家老女嫁不售，白日当天三月半。

溧阳公主年十四，清明暖后同墙看。归来展转到五更，梁间燕子闻长叹。

二、学生自主选择自由朗读并解读(思想内容)：

三、组内讨论并交流展示

诗题

阐释理由（情感）

共性

《无题·相见时难别亦难》

爱情苦闷

政治失意

芷兰组

潇湘组

《锦瑟》

悼念亡妻

爱情苦闷

自伤身世

自喻美才

扶摇组

晨曦组

《无题·何处哀筝随急管》

怀才不遇

渴望爱情

采薇组

兰亭组

（相关链接）

李商隐的无题诗耐人琢磨。冯浩认为在李商隐的无题诗中“实有寄托者多，直作宴请少”。朱鹤龄在《李文诗集注序》谈无题诗时说：“男女之情，通于君臣朋友……古人之不得志于君臣朋友者，往往遥寄情于婉娈，结深怨于蹇修，以序其忠愤无聊缠绵岩往之致……”。诗人是“显言不可而曲言之，庄语不可而漫语之。”正如李商隐自己说“为芳草以怨王孙，借美人义喻君子”。确实，李商隐的无题诗中有政治寄托。

王蒙在《双飞翼》中讲，“李商隐在政治上是失败的，甚至连失败都谈不到，因为他根本没有得到过一次施展抱负，哪怕是痛快淋漓地陈述一次政治主张的机会”。“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”的李商隐只能用隐曲晦涩的语言来表达对政治的感慨。

四、探究：《无题》思想的多义性与朦胧性的成因

就生活经历而言：九岁丧父佣书饭舂

就社会背景而言：国运衰败牛李党争

就学术影响而言：早年修仙晚年佞佛

就独特个性而言：感伤内蕴哀怨无奈

五、结语：

他情结道姑，迷情宫女，痴情发妻，可他的爱情无果，发妻早逝，他的深情最终未能挽留住一个女子与之厮守终生。他九岁丧父，渴望科举中兴家业，可又卷入牛李党争，遭受排挤。他所有的情感都在现实的浪潮里搁浅。他的性格太忧郁，他的生活太贫苦，只得流在现实中漂泊无依，上下求索，于是他把心中的不甘，愤懑，无奈，哀怨和寥落的希望，全小心的藏在诗里。一个夕阳无限好，只是近黄昏的时代，毁了一个仕子的前途，却造就了一位伟大的诗人。从晚唐的韩偓到当代的食指，无不受其影响。李商隐在无题诗创作中用心灵凝缔的超现实境界，演绎了诗的多义性。留给后世无限的解读空间。在百花齐放的今天，新的文化批评方式的诞生将为解析李商隐无题是的朦胧意境开辟新征程。

六、作业布置

1、为我校中学生杂志的专栏写一段话（100字以内），推介李商隐的“无题诗”。

2、选择自己喜欢的一首《无题》诗，试用“知人论世法”写一篇小论文，字数不限。