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幼儿园小班教案《秋叶》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《秋叶》是小班阶段的一节教案，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本节课内容旨在培养幼儿对自然环境的感知和观察能力，提高他们的审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本节课是自然与环境教育单元的重要组成部分，与前后的知识关联紧密。核心概念是“秋叶”，技能包括观察、描述和分类。

2.学情分析

小班幼儿的认知特点是以直观感知为主，他们已经具备一定的观察和表达能力，但对自然界的变化了解有限。生活经验方面，他们对秋天的印象可能来源于家庭或幼儿园的户外活动。技能水平方面，部分幼儿可能存在观察不细致、描述不准确的问题。兴趣倾向方面，幼儿对秋天和自然现象通常充满好奇。易错点在于幼儿可能将树叶的颜色和形状混淆，混淆点在于幼儿可能难以区分不同种类的树叶。

3.教学设计

本节课将采用直观演示、小组合作和游戏互动等多种教学手段，以激发幼儿的兴趣和参与度。目标设定上，我们将培养幼儿的观察能力和审美情趣，提高他们的描述能力和分类能力。达标水平上，幼儿能够准确描述秋叶的颜色、形状，并能进行简单的分类。教学策略选择上，将注重启发式教学，引导幼儿主动探究，同时提供必要的指导和支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出秋叶的基本特征，如颜色、形状等。

列举几种常见的秋叶种类，如枫叶、银杏叶等。

解释秋叶为什么会变黄、变红的原因。

2.能力的目标

设计简单的秋叶拼图，发展空间想象力。

通过观察和比较，学会区分不同种类的秋叶。

在绘画活动中，运用不同的线条和色彩来表现秋叶的美。

3.情感态度与价值观的目标

培养对秋天的热爱和对自然的敬畏之情。

增强合作意识，在小组活动中互相帮助。

通过欣赏秋叶，提高审美情趣和艺术表现力。

4.科学思维的目标

发展观察和比较的能力，学会从不同角度观察事物。

通过提问和讨论，培养问题意识和探究精神。

在分析秋叶变化的过程中，发展逻辑推理能力。

5.科学评价的目标

能评价自己的秋叶作品，说出自己的想法和改进之处。

能评价同伴的秋叶作品，提出建设性的意见。

在展示活动后，能对自己的学习过程进行反思。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察秋叶的形状和颜色，学习描述秋叶的特征；教学难点在于培养幼儿对秋叶的细致观察力和描述能力，以及激发他们对自然现象的好奇心和探究欲望。难点之所以难以突破，是因为幼儿的观察能力和语言表达能力尚未成熟，需要通过具体、直观的教学活动来逐步提升。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、秋叶图片、树叶形状卡片、彩色画笔等教具，以及相关的自然现象视频资料。同时，准备评价表和任务单，以便对学生进行观察和描述秋叶特征的能力进行评价。学生需提前收集秋天的图片或实物，准备画纸和颜料，以便参与绘画活动。此外，布置教室环境，确保小组座位便于合作交流，黑板板书设计清晰，为教学活动奠定良好基础。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师出示秋天的风景画，引导幼儿观察画面中的秋叶。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么季节吗？你们在画中看到了什么？”

通过提问，激发幼儿对秋天的兴趣，为后续活动做铺垫。

新授

任务一：认识秋叶

教师展示各种秋叶图片，引导幼儿观察并说出秋叶的基本特征。

目标：让学生说出秋叶的颜色、形状等特征。

活动方案：

1.教师出示秋叶图片，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这是秋叶，它有很多种颜色和形状。”

3.教师引导学生观察图片中的秋叶，说出它们的颜色和形状。

任务二：分类秋叶

教师出示不同种类的秋叶，引导幼儿进行分类。

目标：让学生学会根据颜色、形状等特征对秋叶进行分类。

活动方案：

1.教师出示秋叶，提问：“小朋友们，你们知道这些秋叶有什么不同吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这些秋叶有不同的颜色和形状。”

3.教师引导学生将秋叶按照颜色和形状进行分类。

任务三：秋叶拼图

教师发放秋叶卡片，引导学生进行拼图活动。

目标：培养学生的空间想象力和动手操作能力。

活动方案：

1.教师发放秋叶卡片，提问：“小朋友们，你们想用这些秋叶做什么呢？”

2.学生回答后，教师总结：“我们可以用这些秋叶拼出美丽的图案。”

3.教师示范拼图过程，学生跟随操作。

任务四：秋叶绘画

教师提供画纸和颜料，引导学生进行秋叶绘画。

目标：提高学生的审美情趣和艺术表现力。

活动方案：

1.教师发放画纸和颜料，提问：“小朋友们，你们想画什么？”

2.学生回答后，教师总结：“我们可以画秋天的美景。”

3.教师示范绘画过程，学生跟随操作。

任务五：秋叶故事

教师讲述秋叶