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《征尔的判断》教学设计
教学目标：
1指导学生朗读课文，理解课文内容，了解征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什
么能做出这样的判断，学习他不，敢于坚持自己正确判断的品质。
2学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字，会写“欧、谱、棒、谐、素、
弃、权、桂”8个生字，理解“欧洲、乐谱、棒、和谐、素质、、桂冠、夺魁、判断、果
敢、、试探”等。
3会用“全神贯注”“再三”造句。
教学重难点：
重点：理解课文内容，了解征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判
断，学习他不，敢于坚持自己正确判断的品质。
难点：了解征尔为什么能做出这样的判断，学习他不，敢于坚持自己正确判断的
品质。
教学准备：
演示文稿（卡片、课料等）
教学安排：2
教学过程：
第一
教学目标：
1学习本课生字，结合课文内容理解新词。
2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3学生质疑，继续培养学生阅读中质疑的习惯。
教学重、难点：
了解课文内容，学生质疑。
教学准备：
1师生一起在课前收集关于征尔的资料。
2演示文稿
教学过程：
一、引入：
1齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？
预设问题：征尔人？他做出怎样的判断？为什么做出这样的判断？
在什么情况下做出判断？他判断的对吗？……
2小结：这些问题都可以在课文中找到，下面就让我们一起走进课文，去
了解事情的原委。
二、学习本课生字新词：
1导入：请借助字典，运用掌握的学习生语的方法，生。
2生。
3检测：
①认读生字，指导书写。
②指读新词，自读带新词的语句。
OzawaSeijisJudgmentteachingdesign
Teachingobjectives:
1.Instructstudentstoreadthetextaloud,understandthecontentofthetext,understandthecircumstancesunderwhichOzawaSeiji
madeadecisivejudgmentandwhyhemadesuchajudgment,andlearnhisqualityofnotbeingsuperstitiousaboutauthorityanddaring
toinsistonhisowncorrectjudgment.
2.Guidestudentstorecognizethe7newcharactersze,ou,pu,xie,su,quan,gui,beabletowritethe8newwordsou,pu,stick,xie,
su,abandon,quan,gui,andunderstandthewordsEurope,musicscore,baton,harmony,quality,authority,laurel,championship,
judgment,courage,master,t
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