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历史文化遗址保护教育中初中生的认知冲突与教育创新论文

**摘要**：历史文化遗址保护教育在初中阶段具有重要意义，但学生在认知过程中常面临冲突。本文探讨初中生在历史文化遗址保护教育中的认知冲突，并提出教育创新策略，以提升教育效果。通过分析认知冲突的成因及表现，结合教育实践，提出具体可行的创新方法，旨在为历史文化遗址保护教育提供参考。

**关键词**：历史文化遗址、保护教育、初中生、认知冲突、教育创新

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**一、引言**

历史文化遗址作为人类文明的宝贵遗产，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。对初中生进行历史文化遗址保护教育，不仅有助于培养他们的历史意识和文化素养，还能激发他们对文化遗产的