小石潭记教案.doc

《小石潭记》教案

教学目标：

??1．积累常见的文言实词与虚词，背诵课文。

2.了解与课文相关的背景及文学常识。

??3．体会作者笔下小石潭的优美景色，学习抓住景物特征加以细致描摹的方法。

4．学习融情于景、情景交融的写作方法，理解作者在景物描写中寄寓的感情。

教学重点：

??体会文章写景抒情的方法。

教学难点：

文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

课时安排：两课时

教学过程：

??第一课时

教学目标：

1．积累常见的文言实词与虚词，背诵课文。

2.了解与课文相关的背景及文学常识。

教学过程：

??一、导入新课

??唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

??二、积累展示

（一）简介作者及“记”

1.柳宗元——唐文学家，字子厚，祖籍山西河东郡人，人称“柳河东”。他生长在长安，晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。我国著名的文学家、思想家和政治家。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州。

??柳宗元在柳州期间，为人民做了很多好事，发布政令，“革其乡法”，使已沦为奴婢的人，仍可出钱赎回。家甚贫者，柳宗元自己出钱助赎；重视农业生产，曾亲自组织农民开荒种地，植竹栽树。

柳宗元在文学上的贡献尤为突出。他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风，并称“韩柳”，被后世列入“唐宋古文八大家”。他的散文峭拔矫健，说理透彻。《捕蛇者说》揭露社会矛盾，尖锐有力；《三戒》等寓言，文字精粹，笔锋犀利。他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成《柳河东集》，成为我国宝贵的文化遗产。

柳宗元因参与王叔文的政治革新而遭迫害，被贬为永州司马，孤独寂寞，悲苦不堪。元和十年（815），43岁的柳宗元被召回长安，但很快又被派到柳州当刺史，官职是提高了一些，但地方却更僻远了。刺史是地方长官，有实权。他在柳州引导当地人民发展生产，释放奴隶，兴办学校，政绩显著。但因长期心情抑郁，健康状况恶化，终于病逝在柳州，年仅47岁。

2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表明见解，借景抒情，托物言志。

（二）指名读课文。

1、指名读课文，要求学生读准字音和语气语调、节奏。（下面的字词先出示，指名读，然后再读课文）

篁竹(huáng)清洌(liè)为坻(chí)为屿(yǔ)为嵁(kān)佁然(yǐ)

俶尔(chù)翕忽(xī)差互(cī)寂寥(1iáo)悄（qiǎo）怆(chuàng)幽邃(suì)

2、学生朗读课文，通过多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情。

（三）第一段重点字词的解释。（出示，指名说）

从小丘西行心乐之

下见小潭水尤清洌全石以为底

为坻为屿为嵁青树翠蔓

蒙络摇缀参差披拂

▲方法指导。

1．学习文言文的方法。

朗读断句，结合语境理解文言实虚词的意义和用法，注意词类的活用，通假字、一词多义，关注一些特殊的文言句式。

2．学习文言文要注意的知识点：

（1）重点的字词解释（实词、虚词、通假字、一字多义等）。

（2）重点的语句翻译。

（3）作者的情感与写作目的。

三、自主学习，整体感知。

1．指名朗读课文第1段。

2.利用书下注释并通过小组讨论，教师适当点拨，掌握第一节的文言词意思及翻译。

西、乐、下、以、卷、以、为、蒙、络、摇、缀。

翻译时请特别要指导学生关注特殊句式。

3、引导讨论下列问题：

(1)第一自然段描写了哪些景物?作者是怎样发现小石潭的?（隔篁竹……下见小潭）

明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。隔着竹林听到了水声，像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，心里很喜欢乐它，于是砍伐竹子开出道路，发现了小石潭。

（2）作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?

用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏