福建省南平市顺昌县2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷.pdfVIP

2025—2026学年第一学期校本作业（二）

九年级语文

（完成时间：120分钟）

（友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应位置，答在试卷上一律无效。）

一、积累与运用

诗韵激荡武夷，文脉赓续不辍。作为朱子学与全球文明对话大会暨第四届考亭论坛配套活动之一，“文

脉赓续诗韵武夷”南平市第二届“朱子杯”中华诗词大会总决赛，10月19日晚在建阳圆满落幕。为承续

此番风雅，我校特举办“情思入诗”主题创作活动，诚邀您执笔，将心底最深处眷恋，凝练为不朽诗行。

1.根据语境，补写出古代诗文名句。

（1）学校图书馆文化墙布置，希望选用范仲淹在《岳阳楼记》中“________①_______，________②_______”

两句，来勉励同学们将个人阅读与社会责任相结合，树立心怀天下、乐于奉献的崇高志向。

（2）语文课上，老师说《醉翁亭记》全文围绕一个“乐”字展开。通读全文后可知，太守宴饮之“乐”

并非在于美酒，其根源正如篇首所言：“________③________，________④_______。”

（3）在讲解不同地域的气候景观时，地理老师引用了张岱《湖心亭看雪》中“________⑤_________，

_______⑥________”两句，形象地展示了冬日西湖水天一色、万物沉寂的冰雪世界。

（4）历史课上，老师谈到中国古代的谏议制度，称韩愈为践行者。他因谏迎佛骨被贬，写下《左迁至蓝

关示侄孙湘》，在诗中申明心志“_________⑦_________，_________⑧________”，这充分体现了古代

忠臣为国除弊、不惜牺牲个人的凛然气节。

2.阅读下面的文字，按要求作答。

南宋时期，理学集大成者朱熹继承二程学说，亲临顺昌讲学。在元坑谟武村创办晦翁书斋等机构，汇

集学者研讨义理，推动理学发展至高潮。在理学熏①táo下，顺昌形成了完整的人才谱系。杨时、游酢

以“程门立雪”奠定学术根基；朱熹亲传朱子学理。本土名家廖德明，作为“朱门领袖”，助力理学本土

化；廖刚则实现理学与政治实践的完美结合。在众多遗迹中，谟武文苑尤为突出。这处清代故居如今已成

为综合文化场所。加之当地政府（）地对谟武文苑等遗迹进行修②shàn提升，使其重放光彩。顺

昌的理学传统，是一条流③tǎng千年的文化长河。从“程门立雪”到文化复兴，从古老书院到现代研

学，它展现出强大的生命力。它不仅是历史遗产，更是活的文化血脉，为中华优秀传统文化的创新和传承

提供了生动的顺昌样本。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。

《辞海》对该成语释义：形容对待事情态度严肃认真，常用于描述处理事务时保持审慎、认真的态度。

（3）文中画横线的句子语序颠倒，请修改句子，使句子结构正确，不得改变原意。

（4）朱熹认为：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”请你从《艾青诗选》《水浒传》中任选一

部，结合书中具体内容，谈谈你是运用什么阅读方法进行阅读，并简述这样阅读给你带来的收获。

要求：①明确分享的名著和人物（或诗歌）；②明确阅读方法；③结合所读内容，谈谈自己的阅读的

收获并简述理由；④100字以内。

二、阅读

（一）阅读下面的古诗，完成3～5题。

班级开展诗歌鉴赏活动，请你参加。

活动一：朗读

3.诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如《月夜忆舍弟》第三句“有弟皆分散”中，“皆”

字重读，可以强调兄弟离散、无一幸免的普遍性，令人心生悲悯。朗读该诗第四句“无家问死生”，你认

为哪个字词应重读？请说明理由。

活动二：比较

4.两首诗均写到“家书”，但情感侧重点有所不同。请结合内容，简要分析《月夜忆舍弟》与《得舍弟消

息》中关于“家书”的核心情感。

活动三：想象

5.“旧犬知愁恨，垂头傍我床”是《得舍弟消息》中一个极具感染力的细节。请展开想象，从老犬的视

角，写一段文字描述它此刻的所见所感。（不少于60字）

（二）阅读下面文言文，完成6～9题。

朱熹，字元晦，徽州婺源人。幼颖悟，甫能言。父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”

松异之。授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视

之，八卦也。