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名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读

学习目标:

1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度。

2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。

3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导读要点：

1、作者简介

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓

客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。清朝最伟大的小说家之一。出

生于官僚家庭，不善治生，遇贫即施，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝

粮。这一坠入困顿的过程，令吴敬梓窥破了世间的真相，对考八股、开科举等利弊感

受尤深。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟。他看透了当时黑暗的政治和

腐朽的社会风气，通过写作《儒林外史》，对丑恶现实进行了深刻揭露和有力批判，

显示出民主主义思想色彩。

2、创作背景

清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表

面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，

考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法，牢笼士人。吴敬梓反对八股文、科举

制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》

里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。

“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”。是“儒者之林”，指学术界等。作

者专门以“外史”为书名，正是为了区别于“正史”。并且作者有意把书中故事假托

发生在明代，以类“正史”，而实际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者

同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。

3、作品内容简介：

《儒林外史》表现普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。大多数人物为功

名利禄所裹挟，丑态毕露。作者通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读

书人灵魂的毒害，并通过书中少数淡泊名利恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了

自己对理想社会的追求。小说通过刻画奔走与科举道路上的众多士人形象，对封建科

举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。

4、结构简介：

现在的《儒林外史》共有56回，通行本55回。总体上看来，整部书是一个首尾

呼应的回环式结构。

第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”可看做是总纲，点明主题和创作意

图；第56回则借“幽榜”回应“楔子”，首尾呼应，浑然一体。

第一部分，自第二回起至三十回，集中笔力讽刺那些追名逐利的读书人，以二进

（周进、范进）、二王（王德、王仁）、二严（严贡生、严监生）、二娄以及蘧公孙、

鲁编修、马二先生、匡超人、牛浦郎等人为代表，暴露科举制度下文士对于“功名富

贵”的痴迷和无聊名士攀附权贵、附庸风雅的无耻行径。

第二部分，自三十一回起到四十六回，着力刻画一批品行高尚、学识渊博的读书

人。作者着重写了三个中心：修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。围绕这三个中

心，塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。

第三部分，自四十七回至五十五回止，集中表现以儒林为中心的整个社会的灰暗

现实。

5、艺术特色

【1】讽刺艺术：《儒林外史》将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，

通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物形象和世俗风貌描摹的形神兼备，入木三分；

【2】语言艺术：《儒林外史》语言准确、幽默、洗练而富有形象性；

【3】结构艺术：《儒林外史》结构上没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而以同

一主题贯穿全书。

6、人物简介

【1】腐儒的典型——周进、范进；【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠；

【3】八股迷的典型——马静、鲁编修；【4】正面典型——王冕、杜少卿。

二、读书方法指导：

体会批判精神：揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向

往。

欣赏讽刺笔法：在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛

盾。抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。

联系现实深入理解。所写和我们的世界更接近。当今社会像小说里的人物那样说

话作文、行身处事者，还大有人在。

三、专题探究：

（一）专题一：故事会

、方法指导1

【1】梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲；

【2】讲述时既要抓住故事梗概，也要注意一些生动的细节，让自己的讲述更有

吸引力；

【3】注