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幼儿园中班优秀数学教案学习的守恒（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在帮助学生理解和掌握数学中的守恒概念。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础数学教育的重要组成部分，它不仅有助于学生建立数学思维，而且为后续学习诸如加减法、分数等概念奠定基础。核心概念是守恒，即物体数量、形状或顺序的改变不会影响其整体数量。

二、学情分析

中班学生已具备一定的数学基础和生活经验，能够识别简单的数量关系和形状。然而，他们的认知特点表现为直观、具体，对抽象概念的理解可能存在困难。学生可能存在以下学习困难：容易混淆物体数量和形状的改变，对守恒概念的理解停留在表面，缺乏系统性的思维。教学设计需考虑学生的兴趣倾向，如通过游戏和互动活动激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性的教学。

三、教学目标与策略

教学目标包括让学生理解守恒概念，能够识别物体数量和形状的改变，并在实际操作中应用这一概念。教学策略将采用直观教学、游戏化学习和互动讨论。通过实物操作、故事讲述和小组合作等方式，帮助学生逐步理解守恒概念，并通过测试和评价确保学生达到教学目标。教学活动将注重学生的参与度和实践操作，确保学生能够达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出不同形状、大小的物体数量不变。

列举：能够列举至少三种生活中的例子，说明数量守恒的现象。

解释：能够解释为什么即使物体的形状或排列方式改变，其数量仍然保持不变。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的实验来验证数量守恒的概念。

操作：能够使用教具进行数量比较，准确地进行加减操作。

评价：能够评价同伴的实验设计，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对数学的规律性表示好奇和欣赏。

自信：在数学活动中表现出自信，愿意尝试解决问题。

合作：在小组活动中能够积极合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察实验现象，提出假设并验证。

推理：能够根据实验结果进行合理推理，得出结论。

分析：能够分析实验中的变量，理解它们对结果的影响。

5.科学评价的目标

自我评价：能够评价自己的实验设计和操作过程。

他人评价：能够接受同伴的反馈，并根据反馈进行调整。

标准评价：能够按照既定的标准评价实验结果的有效性。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解守恒概念，即物体数量、形状或顺序的改变不影响其整体数量。教学难点在于让学生在实际操作中应用守恒概念，克服直观思维对抽象概念的干扰，特别是在面对复杂情境时，能够准确判断和运用守恒原则。难点形成的原因在于中班学生认知水平有限，对抽象概念的理解和运用能力尚待提高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、数量丰富的教具（如形状卡片、计数器）、实验器材、辅助音频视频资料、任务单和评价表等。学生需预习相关教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计小组座位布局和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于学生在轻松愉悦的环境中掌握守恒概念。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

教师引导：

提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过类似的问题？比如，把一堆石头分成两堆，但是总数没有变，你们觉得这是怎么回事呢？”

演示：展示两组相同数量的彩色球，通过改变球的颜色或排列顺序，引导学生观察数量是否改变。

学生活动：

观察：仔细观察教师展示的球，并尝试说出观察到的变化。

思考：思考教师提出的问题，并在心中形成初步的答案。

2.新授（15分钟）

活动目的：使学生理解守恒概念，并能够应用这一概念解决简单问题。

教师引导：

讲解：“今天我们要学习一个重要的数学概念——守恒。守恒是指物体数量、形状或顺序的改变不会影响其整体数量。”

演示：通过演示实验，如用不同颜色的小球表示相同的数量，让学生直观感受守恒概念。

组织讨论：“请大家讨论一下，在日常生活中还有哪些现象符合守恒原则？”

学生活动：

听讲：认真听讲教师的讲解，并记录关键信息。

思考：思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言解释守恒概念。

讨论：与同伴讨论生活中的守恒现象，并分享自己的发现。

3.巩固（15分钟）

活动目的：通过练习，使学生巩固对守恒概念的理解，并能够灵活运用。

教师引导：

练习：提供一系列练习题，让学生应用守恒概念解决实际问题。

个别指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

练习：认真完成练