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大班游戏长凳游戏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过游戏长凳游戏，培养学生的合作意识、身体协调能力和创造性思维。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到巩固幼儿基本运动技能、提升游戏认知水平的作用。与前后的知识关联紧密，是幼儿从简单游戏向复杂游戏过渡的重要桥梁。核心概念包括：合作、协调、创新；核心技能包括：运动技能、游戏策略。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的运动基础和生活经验，对游戏有较高的兴趣。他们能理解简单的游戏规则，具备一定的合作能力。然而，由于年龄特点，他们在身体协调和规则遵守上可能存在不足，容易产生摩擦和冲突。因此，教学设计需注重以下方面：

知识储备：幼儿具备一定的基础运动知识和游戏认知。

生活经验：幼儿有一定的生活经验，能够理解和参与游戏。

技能水平：幼儿在身体协调和规则遵守上存在差异。

认知特点：幼儿认知水平有限，需要具体、直观的教学方式。

兴趣倾向：幼儿对游戏有较高兴趣，需要创设富有挑战性的游戏环境。

学习困难：幼儿容易产生摩擦和冲突，需要教师及时引导和干预。

3.教学策略

为确保教学目标的实现，本教案将采用以下策略：

创设情境：通过生动有趣的故事情节，激发幼儿的学习兴趣。

分解任务：将复杂任务分解为若干步骤，便于幼儿理解和掌握。

合作学习：鼓励幼儿在游戏中相互协作，共同完成任务。

即时反馈：及时对幼儿的游戏行为进行评价和反馈，促进幼儿不断进步。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述长凳游戏的基本规则和玩法。

列举：列举三种以上长凳游戏的变体和适用场景。

解释：解释长凳游戏对身体协调能力发展的促进作用。

2.能力目标

设计：设计一个简单的长凳游戏方案，包括规则和评分标准。

评价：评估同伴在长凳游戏中的表现，并提出改进建议。

解决问题：在游戏中遇到困难时，能够提出解决方案并实施。

3.情感态度与价值观目标

合作：在游戏中与他人合作，培养团队精神和沟通能力。

尊重：尊重游戏规则和他人的意见，遵守公平竞争的原则。

积极：保持积极的态度，享受游戏带来的乐趣。

4.科学思维目标

分析：分析长凳游戏中的运动规律，理解游戏策略。

创造：创造新的长凳游戏玩法，展示创造性思维。

逻辑：运用逻辑思维解决游戏中的问题。

5.科学评价目标

自我评价：对自己的游戏表现进行反思和评价。

同伴评价：对同伴的游戏表现进行客观评价。

教师评价：接受教师的评价，并据此改进自己的游戏技能。

三、教学重难点

重点：掌握长凳游戏的基本规则和合作技巧，提升幼儿的身体协调能力和团队合作意识。

难点：在游戏中灵活运用策略，解决突发状况，培养幼儿的应变能力和创新思维。难点之所以确定为难点，是因为幼儿的年龄特点导致他们在策略运用和问题解决上存在一定的挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含游戏规则和示范动作的多媒体课件，准备长凳和辅助道具，设计包含不同难度级别的游戏任务单，以及用于评价学生表现的评价表。同时，学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境应设置成小组合作模式，确保每个学生都能参与其中。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：以一个简单的游戏互动开始，让学生分成小组，进行简单的“抢凳子”游戏，通过游戏激发学生的兴趣，引入主题。

学生活动：学生积极参与游戏，体验游戏的乐趣，并初步了解长凳游戏的基本规则。

预期行为：学生能够体验到团队合作的重要性，对长凳游戏产生好奇心。

2.新授（20分钟）

环节一：规则讲解（5分钟）

教师讲解：详细讲解长凳游戏的基本规则，包括游戏人数、游戏流程、得分方式等。

学生活动：学生认真听讲，记录关键信息。

预期行为：学生能够理解并记住长凳游戏的基本规则。

环节二：示范与练习（10分钟）

教师示范：教师进行长凳游戏的示范，包括动作要领和注意事项。

学生练习：学生分组练习，教师巡回指导。

预期行为：学生能够掌握长凳游戏的基本动作，提高身体协调能力。

环节三：策略探讨（5分钟）

教师引导：引导学生讨论在游戏中如何制定策略，提高胜算。

学生活动：学生分组讨论，提出自己的策略。

预期行为：学生能够提出有效的游戏策略，提高团队合作能力。

3.巩固（15分钟）

环节一：小组游戏（10分钟）

教师组织：将学生分成若干小组，进行长凳游戏。

学生活动：学生积极参与游戏，运用所学策略。

预期行为：学生在游戏中巩固所学知识，提高游戏技能。

环节二：游戏评价（5分钟）

教师引导：引导学生对游戏过程进行评价，包