中班环保行动教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班环保行动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对中班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，设计了一系列环保行动活动。本课内容旨在通过环保行动，培养幼儿的环保意识，提高他们的生活技能，为单元乃至整个课程体系中“环保教育”模块的开展奠定基础。核心概念包括环保意识、垃圾分类、节约资源等，技能包括观察、动手操作、合作交流等。

学情分析：

中班幼儿对周围环境有一定认知，但环保意识相对薄弱。他们具备一定的动手操作能力，但合作交流能力尚待提高。在生活经验方面，他们对垃圾分类、节约资源等概念有一定了解，但实际操作能力不足。本课将针对这些特点，设计富有童趣、易于理解的活动，帮助幼儿在实践中提升环保意识和生活技能。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.培养幼儿的环保意识，提高他们的生活技能。

2.帮助幼儿掌握垃圾分类、节约资源等环保知识。

3.培养幼儿的观察、动手操作、合作交流等能力。

教学策略：

1.采用游戏、情境教学、操作活动等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。

2.设计富有挑战性的任务，引导幼儿在实践中学习环保知识。

3.注重幼儿之间的合作交流，培养他们的团队协作能力。

4.通过家园共育，将环保教育延伸到家庭，形成良好的环保氛围。

二、教学目标

知识的目标：

说出环保行动的基本原则。

列举三种常见的垃圾分类方法。

解释节约资源的重要性。

能力的目标：

设计一个简单的环保行动方案。

通过观察和操作，学会区分可回收物、有害垃圾和其他垃圾。

在小组活动中，能够有效地与他人合作，共同完成任务。

情感态度与价值观的目标：

表达对环境保护的关心和责任感。

体验参与环保活动的乐趣，培养良好的环保习惯。

逐渐形成节约资源、爱护环境的价值观。

科学思维的目标：

通过分析环保问题的原因，培养学生的批判性思维。

运用类比和归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。

培养学生从多角度思考问题的能力。

科学评价的目标：

能够对环保行动的效果进行初步评价。

评估自己在环保活动中的表现，并提出改进建议。

学习运用多种评价工具和方法，提高自我评价能力。

三、教学重难点

重点：培养幼儿的环保意识，掌握垃圾分类和节约资源的基本方法。

难点：引导幼儿将环保理念融入日常生活，形成可持续的环保行为习惯。难点在于幼儿年龄特点导致环保行为的持续性和自觉性培养较为困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5张垃圾分类图示，3个环保行动模型，相关音频视频资料，以及10份任务单和5份评价表。学生需预习教材内容，并收集23条与环保相关的资料。同时，安排学生以小组形式就座，并在黑板上设计清晰的教学流程框架。

五、教学过程

在本次中班环保行动教案中，我们将通过五个环节来展开教学，确保在45分钟内完成所有教学活动。

导入环节（5分钟）

活动目标：激发幼儿对环保行动的兴趣，引出本次课程的主题。

活动内容：

1.教师通过播放一段环保动画短片，引导幼儿观察并讨论视频中的环保行为。

2.教师提问：“你们在视频中看到了哪些环保行为？你们认为环保很重要吗？”

3.教师总结：“环保就是保护我们的家园，让我们的生活更加美好。”

新授环节（30分钟）

活动目标：通过五个教学任务，让幼儿掌握垃圾分类和节约资源的基本方法。

任务一：认识环保标志（5分钟）

活动方案：

1.教师展示不同类型的环保标志，如节约用水、节约用电、回收标志等。

2.教师讲解每个标志的含义，并让学生说出标志对应的环保行为。

3.学生通过观察和讨论，加深对环保标志的认识。

任务二：了解垃圾分类（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解垃圾分类的基本知识，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

2.教师展示垃圾分类图示，让学生根据图示进行分类练习。

3.学生通过实际操作，掌握垃圾分类的方法。

任务三：设计环保行动（10分钟）

活动方案：

1.教师引导学生思考：“我们可以在生活中做哪些环保行动？”

2.学生分组讨论，设计一个简单的环保行动方案。

3.各组展示自己的方案，教师点评并给予建议。

任务四：节约资源行动（5分钟）

活动方案：

1.教师讲解节约资源的重要性，如节约用水、节约用电、节约粮食等。

2.学生讨论如何在自己的生活中节约资源。

3.学生分享自己的节约资源小窍门。

任务五：环保行动承诺书（5分钟）

活动方案：

1.教师引导学生思考：“我们可以如何承诺自己做一个环保小卫士？”

2.学生填写环保行动承诺书，写下自己承诺的环保行动。

3.学生宣誓自己的环保承诺，并展示承诺书。

巩固环节（5分钟）

活动目标：通过游戏和活动，巩