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英语学科大观念单元整体教学:内涵特征、设计范式与推进路径
作者：张元方
第一章绪论：大观念单元整体教学的时代背景与核心概念界定
一、研究背景与问题提出
（一）国际与国内教育改革趋势
1.全球教育发展的挑战与机遇
当前，全球教育正经历深刻变革，以应对知识经济时代的挑战。国际社会普遍关注学生高阶思维、创新能力和跨文化理解能力的培养。经济合作与发展组织提出的“面向2030未来学校框架”以及美国21世纪学习伙伴关系倡导的“4C能力”（批判性思维、沟通、协作、创造性）等，均强调教育应超越单纯的知识传授，转向以核心素养为导向的深度学习。这意味着教育体系需要培养学生整合
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