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小学数学‘分数加减法’大单元整体教学设计及典型课例研究.docx

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    小学数学‘分数加减法’大单元整体教学设计及典型课例研究

    作者：张元方

    第一章绪论

    一、研究背景与问题提出

    小学数学中的分数概念及其加减法运算，是学生认知发展中从具体思维向抽象思维跃迁的关键环节，亦是其后续学习代数、几何等高级数学知识的重要铺垫。在当前的教学实践中，分数加减法内容往往是学生学习的难点，也是一线教师教学的痛点。

    （一）分数加减法教学的现实困境

    1.学生抽象理解障碍：分数作为一个内涵丰富的抽象概念，其意义表达多样，加减运算规则与整数运算存在本质差异。这导致学生在理解分数意义、掌握通分约分等核心技能时易产生认知冲突，常陷入机械记忆，难以形成对算理的

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