从细节处看综合实践与信息技术整合.doc

从细节处看综合实践与信息技术整合

——《蚕的研究》主题综合实践活动

【摘要】

随着信息技术在人们生活中越来越受到重视，学校众多课程也欢迎信息技术的加入，特别是综合实践课程上更是如此。但是很多人以为信息技术与课程整合就是在课上应用信息技术来展示，或者借助信息技术手段来实现课程任务。其实信息技术与课程的整合可以从大的方面入手，也可以从小方面入手。比如在《蚕的研究》这一主题中，我将信息技术巧渗透到到综合实践研究的各处细节中，让信息技术架起教师与学生沟通的桥梁。

【关键字】信息技术综合实践研究整合表格

综合实践课程，多以主题的形式来完成，一个主题扩展开去甚至可以上整整一个学期，简单来说，一个主题大概可以分为问题导入、主题分析、资料收集、调查采访、交流讨论、整理汇总、成果汇报等七个过程。而每个过程都不仅仅是一两节课可以完成的。研究性学习重在学生的探索实践过程，很多老师在教学过程中都有遇到这样一个问题，综合实践课中学生所谓的研究，大多只停留在网上查找资料这方面上；而成果汇报就是一堆打印来的资料。针对这个问题，我们学校综合组进行了一次全新的尝试，下面我以五年级下册《蚕的研究》主题活动为例，说一说在综合实践过程中，如何关注指导实践研究细节。

主题背景

春季是养蚕的热潮，科学课上老师布置学生进行蚕的养殖活动，所以慢慢的这股养蚕热潮开始在学校流行起来，课余时间话题经常围绕着蚕。于是我们