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2025年事业单位教师招聘考试数学试卷（数学教育评价方法改革）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分基础数学知识

1.计算：$\frac{(-3)^2-5\times(-2)}{2+\sqrt{16}}$。

2.解方程：$3(x-2)+4=2(x+1)$。

3.已知函数$f(x)=2x^2-4x+1$，求$f(2)$的值。

4.在直角三角形$ABC$中，$\angleC=90^\circ$，$AC=6$，$BC=8$，求斜边$AB$的长度。

5.一个班级有40名学生，其中25名喜欢篮球，30名喜欢足球，且至少喜欢其中一种运动的学生有35名。求既喜欢篮球又喜欢足球的学生人数。

6.计算：$P(5,3)$关于$y$轴的对称点坐标。

第二部分数学教育理论

7.简述形成性评价和总结性评价的主要区别。

8.比较量规（Rubric）和评分细则在学生表现评价中的异同。

9.论述多元评价方式（如表现性评价、项目式评价等）在促进学生数学思维发展中的作用。

10.数学教育评价的首要目的是什么？请结合数学学科的特点进行说明。

11.如何理解“以学生为中心”的评价理念在数学教学评价中的应用？

12.在数学教育评价中，如何处理评价的客观性与主观性之间的关系？

第三部分数学教育实践

13.针对一个小学三年级的“认识分数”单元，设计一个包含形成性评价环节的教学活动方案。

14.某学生在一道关于“分数加减法”的题目中犯了错误，请分析可能的原因，并提出相应的评价与反馈建议。

15.设计一份用于评价学生“几何图形空间想象能力”的简单任务（无需具体题目，说明任务形式、评价标准和预期目标即可）。

16.结合当前数学教育评价方法改革的趋势，谈谈在一节“函数概念”的数学课上，如何运用多种评价方式评价学生的课堂表现和学习效果。

17.如何利用学生的数学作业进行有效的评价，并以此为基础改进后续的教学设计？

18.阐述在数学教学中，如何根据学生的个体差异，实施个性化的评价策略。

试卷答案

第一部分基础数学知识

1.解析：先计算括号内的乘方和乘法，再进行减法和除法。

原式=$\frac{9-(-10)}{2+4}=\frac{19}{6}$。

答案：$\frac{19}{6}$。

2.解析：去括号，移项，合并同类项，系数化为1。

$3x-6+4=2x+2\implies3x-2x=2+6-4\impliesx=4$。

答案：4。

3.解析：将$x=2$代入函数表达式进行计算。

$f(2)=2(2)^2-4(2)+1=2(4)-8+1=8-8+1=1$。

答案：1。

4.解析：根据勾股定理，$AB=\sqrt{AC^2+BC^2}$。

$AB=\sqrt{6^2+8^2}=\sqrt{36+64}=\sqrt{100}=10$。

答案：10。

5.解析：利用容斥原理，$|A\cupB|=|A|+|B|-|A\capB|$。

$35=25+30-|A\capB|\implies|A\capB|=55-35=20$。

答案：20。

6.解析：关于$y$轴对称，横坐标变号，纵坐标不变。

答案：$(-5,3)$。

第二部分数学教育理论

7.解析：形成性评价是在教学过程中进行的，旨在提供反馈以调整教学和学生学习；总结性评价通常在教学单元或课程结束后进行，旨在评估学习成果。

答案：形成性评价侧重于过程反馈与调整，总结性评价侧重于结果评估。

8.解析：量规提供更详细、具体的评价标准和水平描述，通常用于表现性任务；评分细则是具体的分数对应行为描述，更侧重于量化评分。

答案：量规提供详细标准描述，评分细则侧重量化分数对应。

9.解析：多元评价方式能评估学生的多种能力（如问题解决、创新思维），鼓励探索，减少对单一考试成绩的依赖，促进学生全面发展数学思维。

答案：多元评价能评估多种能力，鼓励探索，促进思维发展。

10.解析：数学教育评价的首要目的是促进学生学习和发展，通过评价了解学情，提供反馈，调整教学，激发学习兴趣。

答案：促进学生学习和发展。

11.解析：“以学生为中心”的评价关注学生的个体需求和发展，评价主体可以是学生自评、互评，评价内