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小学信息技术教学实施方案

一、指导思想

小学信息技术教学是基础教育阶段培养学生信息素养、提升数字化时代适应能力的重要课程。本方案以国家教育方针为指导，紧密围绕学生核心素养的培养目标，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。教学过程中，将充分尊重小学生的认知规律和年龄特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在掌握基本信息技术知识与技能的同时，形成正确的价值观和良好的信息行为习惯，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.信息意识：引导学生认识到信息在学习和生活中的重要性，能够主动获取、甄别、处理和应用信息，初步形成积极的信息需求和利用信息解决实际问题的意识。

2.计算思维：帮助学生初步理解计算机解决问题的基本思路和方法，能够对简单问题进行分析，尝试运用逻辑推理、分解、抽象等方法找到解决方案，培养初步的算法思想。

3.数字化学习与创新：培养学生运用数字化工具和资源进行自主学习、协作探究的能力，鼓励学生在学习过程中勇于尝试、大胆创新，体验数字化学习带来的乐趣和效率。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息法律法规，遵守网络道德规范，保护个人信息安全，合理使用网络资源，培养健康的网络行为和信息辨别能力，树立正确的信息价值观。

（二）学段目标

*低年级（1-2年级）：

*知识与技能：认识计算机的基本组成部分，了解其主要功能；学会正确开关计算机；掌握鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动）；初步认识键盘，了解常用字母和数字的分布；能在教师指导下启动和关闭简单的绘画或益智软件，进行简单的操作。

*过程与方法：通过游戏化、情境化的活动，体验计算机的基本操作，感受信息技术与生活的联系。

*情感态度与价值观：培养对计算机的兴趣，初步形成爱护计算机设备的意识，乐于与同伴合作完成简单任务。

*中年级（3-4年级）：

*知识与技能：熟练掌握键盘指法，能够进行简单的文字输入；学习使用常用办公软件（如文字处理、绘图软件）进行简单的文档编辑和作品创作；初步了解网络的基本概念，学会使用浏览器获取信息，遵守网络规则。

*过程与方法：通过任务驱动和项目式学习，引导学生运用所学技能解决实际问题，体验合作学习和探究学习的过程。

*情感态度与价值观：培养信息获取和处理能力，激发创新精神，增强合作意识和信息安全意识。

*高年级（5-6年级）：

*知识与技能：进一步提高文字处理和数据处理能力；学习多媒体素材（如图片、声音、视频）的简单采集、编辑和应用；初步接触简单的编程思想和工具，体验算法的乐趣；学会合理利用网络资源进行学习和交流，辨别网络信息的真伪。

*过程与方法：通过更具挑战性的项目活动，引导学生综合运用信息技术解决较复杂的问题，培养自主探究和创新实践能力。

*情感态度与价值观：增强数字化学习与创新能力，培养计算思维，树立正确的网络道德观和信息安全观，负责任地使用信息技术。

三、教学对象分析

小学生正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力集中的时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中。低年级学生以具体形象思维为主，教学活动应更加注重趣味性和直观性，多采用游戏、故事、竞赛等形式。中年级学生开始向抽象逻辑思维过渡，具备一定的自主学习能力，可以适当增加任务驱动和合作学习的比重。高年级学生抽象思维能力有所提升，求知欲和探索精神增强，可以引入一些具有挑战性的内容，如简单编程、多媒体创作等，激发其深度思考和创新实践。

同时，学生在家庭中接触信息技术的程度存在差异，部分学生可能已经具备一定的操作基础，而有些学生则相对陌生。教学中应充分考虑这种差异性，实施分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学内容与课时安排

（一）低年级（1-2年级）

*模块一：信息科技初体验（约6课时）

*认识计算机（硬件组成：主机、显示器、键盘、鼠标及其基本功能）。

*正确开关计算机的方法。

*鼠标操作：指向、单击、双击、拖动，玩简单的鼠标小游戏。

*认识桌面、图标，学习启动和关闭简单程序（如画图软件）。

*模块二：数字小画家（约8课时）

*初识画图软件界面（标题栏、菜单栏、工具栏、画布等）。

*运用铅笔、刷子、形状工具等进行简单绘画。

*学习使用颜色填充工具。

*作品的保存与打开。

*模块三：数字生活小助手（约4课时）

*认识生活中的信息技术（如智能手表、自助售货机、二维码等）。

*简单信息的识别与表达（如图标、符号）。

*课时总计：约18课时，每学期9课时左右（建议每两周1课时）。

（二）中年级（3-4