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15*《无言之美》教案

教学目标

知识与能力：1．积累文中的重点字词。2．理清文章思路。

过程与方法：

1、读顺课文，理清文章的观点和作者的论证思路。

2、学习本文运用多种论证方法来证明观点的写作手法。

情感、态度与价值观：

学会赏析各类艺术作品的“无言之美”，并能借鉴这一观点进行艺术创作。

教学重点：学习并掌握本文运用多种论证方法证明观点的写作手法。

教学难点：通过学习这篇课文，激发学生对“无言之美”的思考。

教学准备：相关课件

课时安排：1课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

宋徽宗赵佶喜爱书画，有一次招考宫廷画师，他出的题目是“深山藏古寺”。

有的画家在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处……宋徽宗看了很多幅，

都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了

一番，便连连点头称赞，说：“好，好，这才是‘魁选’之作呀！”（注：魁选，

即第一名。）

原来那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞

流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。

就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。这

幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。这

就是“含蓄不露”的“无言之美”。

二、作者简介：

朱光潜（1897-1986)，安徽桐城人。美学家、翻译家、文艺理论家。我国现

代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人，他以

深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学。他是中国美学史上一座横跨古今、

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沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他

的主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。

三、检查预习:1、字音字形

寂寥liáo栩栩如生xǔ铢两悉称zhūchèn信手拈来niān

惨戚qī瞬息万变shùn闲情逸致yì惟妙惟肖xiào

颦眉pín缥缈piāomiǎo臭名昭著chòu无色无臭xìu

检查预习：2、词语释义

在注释中勾划：美术、附丽、铢两悉称（悉：都；称：相当）、爽、尽致、颦。

意蕴：内在的意义；含义。姑且：暂且、先。

怆然：悲伤的样子。玩味：细心体会其中意味。

渊穆：极其美好。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，开阔；怡，愉快。

轻描淡写：描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。指说话写文章把重要问题轻轻带过。

栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，活泼生动的样子。

目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。

信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。

信手，随手；拈，用手指捏取东西。

闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。逸，安闲；致，情趣。

四、整体把握：

1、本文围绕“无言”这一话题，表明作者怎样的观点。

拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄。

2、划分结构。

一（1-2）引出话题：孔子与学生的对话引出话题——“无言”。

二（3-12）分析问题

（一）（3-7）阐述言与意的关系，提出言不必尽意的观点。

（二）（8）以相片和图画对比，论证言不必尽意的无言之美。

（三）（9）一文学作品为例，论证言不必尽意的无言之美。

（四）（10）举出音乐的“无声胜有声”，论证言不必尽意的无言之美。

（五）（11-12）举出雕塑的含蓄不露，论证言不必尽意的无言之美。