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tougao3@理论研讨
未来课堂环境下的
计算思维培养策略研究
刘勉四川文理学院教师教育学院
计算思维与人工智能的高契合度，使其成为人工智能时代人才必备的思维能力。未来课堂作为新型学习空间的
摘要：
代表，培养具有计算思维能力的学习者，应是其得以持续发展的重要支撑点。本文尝试构建了未来课堂环境下的计算思维
培养策略，充分利用未来课堂富信息技术环境，为人工智能教育相关研究提供可参考的框架。
未来课堂；计算思维；人工智能；培养策略
关键词：
G434A1674-2117（2024）22-0091-04
中图分类号：文献标识码：论文编号：
●引言
养学生高效思维能力，使其能够充习空间。张际平教授谈到未来课堂
根据人工智能对传统行业提分地掌握人工智能时代必备的知识是以人本主义、互动、环境心理学
质增效的巨大潜力的展望，2017年与技能。其中，高效思维能力应为计等相关的理论和信息、智能、人机
国务院对我国人工智能的发展制定算思维，智慧化的学习环境则为未交互等技术为支持，充分发挥课堂
了纲领性的文件《新一代人工智能来课堂。组成各要素的作用，以互动为核心，
●相关概念及研究
发展规划》，其中提出，在教育领域 构建能充分发挥课堂主体的主动
应该“利用智能技术加快推动人才人工智能主要指具备一定智性、能动性的和谐、自由发展的教与
[3]
培养模式、教学方法改革，构建包含能特征的机器，其与人类思维的连学的环境与活动。笔者认为，人工
智能学习、交互式学习的新型教育接点主要指利用计算机模仿人脑智能与学习空间的深度融合是未来
[1]
体系”。人工智能在教育中的融合所从事的推理、证明、识别、理解、课堂发展的重要方向。但人工智能
方式主要有两类：一类是借助人工设计、学习、思考、规划以及问题求与教育的融合离不开计算思维的
智能技术，促进学生的个性化学习，解等思维活动，来解决需要人类专参与。在人工智能支持教育环境的
[2]
达到精准教学的目的；另一类则是将家才能处理的复杂问题。计算机创设、精准教学的开展方面，计算
人工智能作为学习的对象，使学生模拟人脑的思维活动均呈现计算思维的模型建构思想能够确保人
通过适切的学习策略达成了解、熟的特点，因此可认为人工智能所模工智能赋能教育更有结构性，使时
悉、掌握人工智能知识技能的目的。拟的思维活动为计算思维。未来课空效应更加完备。未来课堂作为泛
尽管两种融合方式在形式上有所区堂是由华东师范大学现代教育技信息技术学习空间的发展愿景，必
别，但都可以归纳为利用先进的信术研究所张际平教授领衔的学术然会深度地融入人工
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